延妮
陕西省西安高新第二小学 710000
摘要：多媒体教学作为一种新兴的教育手段，在越来越多的学校中广泛推广开来。在小学教育阶段，由于小学生们年龄较低，又对这个世界极具探索精神。而多媒体教学又作为一个高科技教学手段的代表，很容易能够激起小学生们的兴趣。因此在小学生课堂里，多媒体教学应用十分广泛。特别是在英语这个学科上，英语这门学科讲究听说读写，因此老师与学生们的互动就显得尤为重要。传统的教学方式是老师面对面进行口口相传，这种教学方式枯燥，很难激起学生们对英语学习的兴趣，并且授课的效率很低。小学生开始接触一门从未接触过的语言，学起来还是比较吃力的。但是在多媒体教学的帮助下，能够使枯燥的英语课堂变得欢乐起来，学生们对英语学习的效率大大提高。
关键词：多媒体；小学英语；教学
提到多媒体，相信大家都不会感到陌生，随着互联网技术的成熟，多媒体这项技术早已应用到了课堂教学中，经过长时间的实践，多媒体教学的优点早已显而易见[1-2]。多媒体教学不但提高了教学效率，使课堂气氛变得活泼，还能使学生爱上学习，离不开学习。特别是在小学英语教学中，多媒体起到的积极作用，是大家有目共睹的，它不但激起了学生对英语学习的兴趣，还能够使学生充分的掌握英语听说读写这4项基本功能。正因为有了多媒体教学，才使得我们国家小学英语教育走在了世界的前端。
一、多媒体技术激发孩子们学习英语的兴趣
提到对英语的学习，相信很多80 、90后的人们都感到头疼。因为在英语学习中背单词，练听力是一种很难的事。在传统的教学当中，老师需要在黑板上将英语单词依次写下来，依次叫同学们跟读。这种方式，不但浪费了时间，而且枯燥的跟读也很难激发起学生们对英语学习的兴趣[3]。现如今英语课已进入了小学阶段，试想一下学习英语的都是一群七八岁的孩子，他们本身就活泼好动，注意力很难集中，如果只是以传统的方式来对他们进行教授，效率是很低的。但是如果有了新媒体后，老师们可以在大屏幕上播放英语单词，利用计算机技术，老师们点击这个单词就会出现相对应的图片。就比如apple这个词，当老师点击apple时，电脑的音响会发出 apple这个读音，并且这个单词会变成一个苹果的图片。这种视觉上的变化很容易能够激起学生们的兴趣，特别是小学生们的兴趣，他们目不转睛的盯着这个图片，脑海中反复的记忆着这个单词，耳朵又听着这个单词的读音。几遍下来，相信学生们就掌握了这个单词。
除了单词的学习，相信情景对话，也是一件令人十分头疼的事，但是在多媒体的帮助下这就简单多了，利用多媒体我们可以播放情景对话动画，本身小学生就喜欢看动画片，相信他们看到这种英文对话时，就不会再走神了。他们跟着多媒体播放出的英文动画来跟读，影像、读音深都深深的记在脑海里。利用多媒体，我们还可以播放一些英语歌曲，特别是英语儿歌，对于小学生来说最合适不过了。因为在英语儿歌当中会介绍一些他们本国的一些神话，民俗传统类的东西，学生在跟读儿歌的同时，不但能掌握英语发音，还能了解外国当地的特色，真可谓一举两得。利用多媒体进行小学英语教学，除了能够带来传统英语教学没有的东西，最重要的一点是利用多媒体能够激起孩子们学习英语的兴趣，兴趣是学习最好的老师，一旦兴趣被激发了，相信孩子们很容易就掌握了英语的学习。
二、多媒体技术拓宽小学生学习英语的视野
听说读写作为英语学习的4项基本功是众所周知的，但是在传统的英语教学中我们只是重点关注了读和写，而听和说却被忽略，其实这也不能完全怪老师，只是我们在传统的英语教学中很少有机会与其他外国友人进行面对面的交流，听力也只是单纯的从录音机或英语电影当中来获取，并没有做到听说结合。但是在多媒体的帮助下，我们的小学生可以与远在万里重洋的外国小朋友进行英语交流，在交流的同时，既可以锻炼听力，又能够提高口语，并且又能够认识很多朋友。利用网络的便捷，我们还可以组织学生们听一些英语讲座，从小就让他们接触纯正的英语发音口音，这样对他们日后英语口音的塑造，能够起到很重要的作用。我们可以利用网络来了解外国小朋友们的学习环境，以及他们的文化特点。这样不但能够提高小学生们听说的能力，又拓宽了他们其他的知识面。另外利用多媒体，我们能够更迅速的获取某些英文单词更深层次的意思，这些都是从书本上学不到的。因此在提升学生视野方面多媒体教学要优于其他教学的方式。
结语
综上所述，多媒体教学的优势体现在很多个方面。与传统教学方式相比，多媒体教学具有响应快，传播广，实效高的优点。特别是在英语教学中，利用多媒体，能够获取更广泛的知识。小学生们在多媒体教学的影响下，能够迅速掌握外面世界的情况。目前多媒体技术已被广泛应用在课堂教学的各种领域，不只是在英语领域，在其他学科上多媒体教学也都有着不俗的表现。
参考文献
[1]荆新.如何将多媒体技术在小学数学教学中有效应用[J].新课程,2021(22):142.
[2]卓竹梅.多媒体教学在高校英语教学中的应用方法探析[J].山西青年,2021(10):77-78.