肖英
乌鲁木齐市第97中学 830022
摘要：英语是一门比较严谨且系统化的学科，在教学过程中，教师一定要掌握好教学方法，了解学生的学习情况，逐项落实每一节内容的教学计划，在课堂中精讲多练、及时补漏查缺，帮助学生提升学习成绩。本文先分析了初三英语有效教学的前提条件，然后从多个方面提出初三英语课堂有效教学的具体策略。
关键词：中考英语教学；教师心得；有效教学
前言：对于初三的学生来说，他们面临着较大的升学压力，作为初三英语教师，在日常教学中应该多采取一些灵活的教学方式，多侧重知识的活用训练，将“讲演课”转变为“实践课”。同时，对于学习有进步的学生，教师要多进行表扬和肯定，对于出现错误较多的学生要及时叮嘱他们改正。
1 初三英语有效教学的前提条件
1.1 教师要合理控制自己的情绪
良好的师生关系对于提升学生的学习兴趣有着极大的促进作用，在教学过程中，教师要合理控制自己的情绪，多关心学生，做到不歧视、不呵斥。对于部分教师来说，在分配班级的时候可能会被分到成绩较差的班级，这部分学生无论是在学习习惯还是学习主动性方面都比较滞后，在面对这样的情况时，教师一定要调整好心态、树立信心，做到全力以赴。
1.2 家长要配合教师，做好学生的学习监督工作
家长的配合能够有效地帮助学生提升成绩，因此，教师一定要抓住家长，使家长在家中做好学习监督工作。首先，在第一次家长会中，教师要让家长充分了解到学好英语的重要性；其次，要让家长认识到教师、家长、学生的目标是一样的，都是为了提升学生的学习成绩，一定要互相配合、共同努力；最后，家长也要经常鼓励、表扬学生，通过良好的沟通使学生更愿意主动学习[1]。
1.3 了解学生的心理，做到因材施教
首先，教师要重视和学生的沟通，建立良好的师生关系，多关心学生、走近学生，了解他们的学习情况。对于学习能力较差的学生，教师一定要做到宽容，不要采用硬逼的手段，可以让学生自己寻找自己的存在感，在学习中做到尽全力即可。其次，多鼓励学生、表扬学生，适当采用激将法。对于自尊心较强、但是在学习中比较粗心的学生来说，可以使用激将法或者故意和学生打赌，以此来激发他们的内在潜力。最后，要让学生先学会做人、再做好学问。
2 初三英语课堂有效教学的具体策略
2.1 激发学生的英语学习兴趣
对于大多数学生而言，英语的学习比较困难，在这样的情况下，教师想要教学英语就必须要让学生喜欢上英语，否则学生只会觉得枯燥，不愿意主动学习英语。因此，在实际教学过程中，教师可以多讲一些西方文化以及生活小故事等，使学生通过故事加深对英语的了解，并激发自身的学习兴趣。在学生在学习过程中还可能出现好坏分化的现象，成绩较差的学生可能很容易丧失信心，这个时候教师要有一点耐心，并适当对学生给予鼓励和肯定，还可以根据学生的是情况制定相应的计划和目标，有针对性地进行辅导[2]。
2.2 做好备课工作
备好课是教好一节课的重要前提，也是教学的关键环节，因此，教师应该仔细研究教材，并找出其中的重难点部分，有针对性地进行讲解，还可以准备一些教具，使课堂更加丰富、活跃，从而调动学生的学习积极性，增强教学效果。同时，教师要备好学生，在上课之前要充分了解学生的学习情况，根据班级学生的实际水平选择合适的教学方法，做到具体问题具体分析。除此之外，教师的精气神也是非常关键的一部分，在教学过程中，教师的一举一动都会对教学效果产生影响，所以，教师要具备一定驾驭课堂的能力，教学内容丰富、教态自然，从而达到事半功倍的效果。
2.3 采取正确的批改作业方式
在批改作业时，教师可以只把错误地方标注出来，然后让学生自己思考错误的原因并改正，若实在不理解可以向其他学生请教，当其他学生也不会的时候再来向教师请教，通过这样的方式，不仅让学生自己有所收益，还能够让被请教的学生通过复述锻炼其讲解能力，从而形成良性的循环。
2.4 精讲多练
对于初三的学生来说，在教学中教师一定要做到讲得精、学生练得多，若花费较长的时间采取初一初二这样的活动教学方式，很可能导致无法完成教学任务。在复习资料上尽量选择繁简得当、难易适中，并且贴近中考和学生的学习情况，对于知识点的梳理尽量不遗漏。此外，在教学中要以学生的需求为主，首先，在课堂中尽量减少无效语言，做到优质教学；其次，做到讲重点、难点，讲拓展与应用，讲易错易混淆的知识点；最后，做到有针对性地提升训练，多利用模拟试卷进行练习，使学生夯实每一个知识点[3]。
3 结语
初中英语教学的系统性、连贯性非常重要，教师要注重每一个环节，重视教学和复习的实效性，根据教材和学生的学习情况制定合理的教学计划。同时，教师要掌握学生的心理、调整自己的心态、使家长配合监督，并在教学中抓好学生的基本功、学习方法等有效地开展英语教学，提升学生的英语学习水平。
参考文献：
[1]叶涛.转变教学方式优化复习策略——初三英语有效教学的探索[J].中学生英语,2020(34):79.
[2]韩军先.新课标下初三英语课堂教学策略研究[J].课程教育研究,2020(42):63-64.
[3]沈国兵.浅析中考英语总复习的教学策略[J].校园英语,2020(27):162-163.