王海
湖北省黄冈市红安县红安思源实验学校 438400
摘要：初中英语教学对于学生的整体英语学习是十分重要的。英语阅读课中的词汇教学作为初中英语教学中的重要一环，应当引起足够的重视。本文将从如何激发学生在英语阅读课中的词汇学习兴趣，如何提高英语单词教学效率两方面着手，浅谈初中英语阅读课中的词汇教学。
关键词：英语单词 兴趣 方法
初中英语阅读课的教学离不开词汇的教学。英语单词的学习对许多人来说可能是枯燥无味的，不仅仅是对初中生而言如此，对许多大学生来说也并不容易。很多人难以记住英语单词，导致英语成绩很难提升，甚至在高考时因为英语拉分。对英语单词的学习从小学甚至是幼儿园起就开始了，但不得不承认的是很多人的学习方法并不正确。小学时死记硬背的方式到了初中将不再适用。
一、激发学生对词汇学习的兴趣
要想让学生学好英语阅读课中的英文单词，应想办法激发学生对词汇学习的兴趣。首先，作为英语教师，可以在课下了解学习英语单词的起源，并在课堂上适当地向学生传授相关知识，让学生们明白，英文单词并不是简单地拼接而是有一定的规律的。其次，可以向学生介绍英语作为一门语言的历史，从古英语到如今的“世界语言”，让大家感受到当今英语实用、简洁的魅力，让大家知道学习英语的重要意义，进而激发对英语词汇学习的兴趣。最后，鼓励学生认真学习，告诉他们英语单词的学习并不困难，只要愿意认真学习、掌握正确的方法，每个人都可以学好、学会。
二、提高英语单词教学效率
提高英语阅读课中英语单词教学的效率，可以重点关注以下几点：
（一）加强音标的教学。通过英语单词的发音学习英语单词，是提高英语单词学习效率的重要一环。英文是表音文字，英语单词由字母组成，但发音是由音素组合而成。音素与英文字母又不存在完全对应关系，对母语为汉语的中国学生来说，音素的学习是不同的学习体验。[1]音标是一个比较大的概念，音素是最小的语音单位。音素是音标的一部分，音素一定是音标，音标不一定是音素。认识音标对于了解英文单词的发音必不可少，对于中学生来说，熟练掌握音标并不困难也是应该做到的。我在这里举一个例子，单词university，音标是?[?ju?ni?v??siti]，这个单词看似复杂，但把单词拆分来看，uni常常发音为[ju?ni]，ver常常发音为?[v??]，sity常常发音为?[siti]。如果对于常见字母组合对应的发音和音标熟悉，只要记住这个单词的发音便能很快想起它的拼写方式，而完全无需死记硬背。记住了uni的发音，当背记英文单词unique的时候，只要记住发音?[ju?ni:k]也可以较为轻松地掌握其拼写。除此之外，uniform,unity等单词记忆起来也更有效率，可以说记住一个经典的单词搭配发音，可以举一反三甚至举一反十。不熟悉音标是很难做到这一点的。
（二）提高单词重复率。在英语阅读课中出现的英语单词，往往出现的重复率较低，如果简单地照本宣科可能学生的记忆效果不佳。针对阅读文章中分散出现的生词可以集中学习，也可以引导学生根据上下文语境在教师阅读的过程中提示学生去进行适当的猜测。在阅读结束后，可以将生词出在生词填空题中，让学生们去写，加强记忆。在教学任务不重的时候，可以开展一些英语单词游戏，调动学生的学习兴趣使学习的过程更加轻松有趣。用以上方法提高单词出现的概率进而加强记忆，是英语教师常用的一些方法。
还有一种教师不太常用的单词学习方法：魔术段落背诵法。可以将出现生词较多的几句话作为基础，再把本节课需要学习的其它生词杂糅起来进行造句并与基础句衔接，组成一个新的段落，让学生进行背诵。这样一来，单词的学习没有脱离阅读本身，可以加强对单词的记忆，同时也能学习段落中的一些固定搭配，一举多得。这个新的段落不宜过长，否则在原本生词就多的情况下学生将感到背诵困难。
（三）挖掘单词背后的含义。英文单词主要由拉丁文和希腊文演变而成，而拉丁文和希腊文中的字母均来自于腓尼基字母，腓尼基字母起源于古埃及象形文字。关于英语单词有很多故事可说，在英语阅读课中出现生词的时候，可以从词根出发，介绍这个新的单词。例如单词musuem,词根mus，起源是希腊文中的muse，muse（缪斯）是希腊神话中的文艺和音乐女神。故而出现词根mus的时候往往该单词与文艺、娱乐等有关。作为英语教师可以给自己准备一本词根书，方便查阅。
对于英语的教学来说，老师的奖惩、课堂上对气氛的活跃只是一方面，最重要的是激发学生自身对知识的渴求，也就是激发他们的内驱力。初中英文单词实际上算不得复杂，可能有时候教师认为没有必要教授词根，但词根教学的作用并不在于单纯地解析某一个单词，而是激发学生对英语单词的内在兴趣，养成一个良好的学习习惯，让单词的学习变得更有效率，也为以后的学习打下基础。
除以上三点之外，还可以通过大声朗诵法，即要求学生将不会的单词用高分贝读出来的方式加强记忆。我还推荐将一种不常使用的单词记笔记方式教给学生：用一条竖线把纸分成两部分，左边写英语单词，右边写中文翻译。这样方便学生的课后自我考察，遮住一半就可以考察自己另一半。简单方便，比中英文混合在一起效果更好。这种记笔记的方式也可以运用在英语学习的其它方面。
总结：教育是发挥人的潜能使人成长成才的过程，爱是教育永恒的主题。教师的任务不仅仅是上好课，也同样需要关爱学生、尊重学生。[2] 也许通过关爱和尊重，可以彻底改变学生对于某一个学科的学习态度。对于学习英语较为吃力的学生，不应打击、嘲讽，对于学习英语有余力的学生，可以鼓励他们帮助所谓的“差生”。英语学习贵在坚持，虽然我们有好的方法，但仍然要告诉学生：英语学习犹如刷牙，你有好的牙膏还不够，最重要的是天天都要刷。
参考文献：
[1]吴梦雯 自然拼读在英语单词学习中的作用[J].内蒙古教育 2019，2：51-52.
[2]闫小叶 从爱出发让教育回归本质[J].教育教学论坛 2020，21：105-106.