如何让学生速记英语单词

发表时间:2021/8/17   来源:《中小学教育》2021年第11期   作者:吕东敏
[导读] 词汇的积累是英语学习的基础
        吕东敏
        大庆市肇源县和平乡学校
        摘要:词汇的积累是英语学习的基础。而词汇记忆对于许多学生而言并不简单。因此如何花费较少的时间记住更多的词汇,一直是英语教师关注的重点问题。本人立足于英语单词记忆方法,分析学生速记英语单词的方法,旨在为英语教学培养学生单词记忆能力研究服务。
        关键词:英语;单词;速记;特点;方法
        词汇的积累需要单词的记忆,但是很多学生自主学习能力较弱在课后单词学习过程中花费大量时间,效率却很低。因此为学生提供更符合学生年龄特点的速记方法,辅助学生完成单词记忆,对于英语学习至关重要。而在课堂上有意识地培养学生单词记忆方法,使学生提升单词速记能力,对于英语教学的作用也极为重要。
        一、较为有效的单词速记方法
        1.形象法
        形象记忆法是指按照字母编码表所赋予的字母或字母组合的形象来记忆单词的一种方法。有利学生右脑开发,在乐趣中记单词。例如scar→ s + car 伤疤 (斯~车上划出一道伤疤)bear→ b + ear 熊 (熊有八只耳朵)
        2.构词法记忆法
        通过对英语单词构成的了解,学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法:
        1)转化,即由一个词类转化为另一个词类。例如:
        picture(n)画-picture(v)描绘
        water(N)水--water(v) 浇水
        2)派生,即演过加前缀或后缀构成另一个词,例如:
        happy--unhappy(加前缀) happiness(加后缀)
        3)合成,即由两个或更多的词合成一个词。例如:
        play(玩)+ground(场地)= playground(操场)
        black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)
        3.类比法
        类比记忆法是指根据单词的拼写、发音、汉意对单词进行归类分组的记忆方法。以一带多,有利学生同时记住多个单词。例如bake (烤) make (制作) cake (蛋糕)和all (所有的)call(打电话)fall(落下)
        4.增减法
        增减法是指对拼写相近且字母数成递增递减规律的单词进行分组记忆的一种方法。有利学生区分相近单词的拼写及汉语意思。例如fun 乐趣 fund基金 found 创立(v.)和founder创办人 foundation创立(n.)
        这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆,使不同单词的词义、词性不易混淆。
        5.综合运用
        这些方法的综合运用。以下是几个便于理解的例子。


        abandon vt.丢弃;放弃,抛弃  记忆方法: a(一个) bandon(笨蛋) 笨蛋当然会被女朋友丢弃
        abide vt.遵守 vt.忍受  记忆方法: a、d、c、d、e——只要把c变成I就成本单词但是要i遵守c,i是不会忍受的
        abnormal a.不正常的;变态的  记忆方法: a (一个) b (不) normal(正常的) 一个不正常的——不正常的,变态的
        abundant a.丰富的;大量的  记忆方法: a + bund + ant → bund 谐音“磅” 一磅的蚂蚁——大量的、丰富的
        二、课堂教学中单词速记的有效策略
        1.主动观察便于记忆
        利用初次接触的单词,通过观察,快速记忆。这些单词。由于拼写过程中具有相同的部分,因此记住一个。其他的词语就会一同的记起。比如line fine nine这部分单词的快速记忆。可以通过盲练的方式积累词汇。每天10~20个随机单词记忆,第2天重复记忆新的单词,一周作为一个循环,一周之后从头开始背诵。这样的方式巩固之后,再背诵新的单词,这样的背诵方法较适合年龄较小的学生。特别是小学五、六年级。
        2.边读边写便于理解
        借助口、眼、耳等配合记忆是传统记忆方法中较为有效的,学生在背诵之前先读一遍,然后一边读一边写出来这种方式不仅能正价词汇量,还能够练习口语,培养语感呢。这种方法更适合初中英语有一定基础的学生,通过反复练习获得词汇累积。
        3.早晚复习便于巩固
        即便是速记方法也需要复习作为巩固。无论运用什么样的背诵方法,早晚复习都能更有效的增强记忆。具体就是晚上记忆的词汇第二日早上复习一边晚上再巩固一边在进行新的单词的记忆。
        三、单词速记教学的注意事项
        记忆是大脑受到外界刺激之后形成的痕迹,因此受到外界环境刺激越大,脑神经接受到的刺激越深,记忆的留存就会越久。因此想要做到单词的快速记忆,就需要教师在课堂教学中为学生指导,更恰当的符合学生个性化特点的记忆方法,让学生能够运用方法。加大对大脑的刺激,从而形成更深刻的印象,并且通过各类型的。反复刺激,形成更长久的记忆。因此教师在教学过程中遇到词汇就要让学生了解方法从而掌握方法。然而在课堂教学中也要把握好度。在学生能接受的情况下激发学生的学习兴趣,然后进行方法的讲解和演示。避免在教学过程中对学生进行疲劳轰炸。特别是在学生注意力集中制时,以图片呈现、实物呈现或者是情景再现、上下文联系等多种形式的刺激,同时也让听觉,视觉,肢体等多方面的感官接收信息,从而给大脑更深的信号,加强记忆。
        任何一种语言词汇的积累都不是一蹴而就的。快速记忆的方法也是在日积月累中逐步沉淀的。然而成功也绝非偶然,运用方法反复练习才能更好更高效地记住单词。
        参考文献:
        [1]刘慧敏.直接拼读法在初中英语单词教学中的应用初探[J].中学生英语,2021-05-08
        [2]任冬梅.浅析初中生高效记英语单词的方法[J].校园英语,2018-12-19
        [3]钟丽达.初中英语单词教学方法探讨[J].中学教学参考,2021-06-01
        [4]张洪辉.语境理论在中小学英语词汇教学中的运用[J].学周刊,2021-05-12
        [5]花江萍.移动终端在初中英语词汇教学中的应用策略研究[J].文理导航(上旬),2021-05-12
       
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