廖云
四川省成都市龙泉中学校 610100
摘要：语言训练与思维训练要逐步实现融合，在高中学校给学生们开设英语课程，教师引导学生在写作教学中去锻炼自己的逻辑思维。训练思维时，需要从目前写作教学入手，教师们引导学生搜集信息，了解文章，初步起草文章，形成文章，再修改，提升同学学习主动性和学习能力。
关键词:思维训练；英语写作；教学
引言：
思维要以需要作为基石，并且在语言基础之上来发展，在英语课堂教学中要使语言与思维训练一体化发展。高中学校重点培养同学们英语知识应用能力和写作、阅读能力，写作是英语需要表达一种方式，它可以推动学生们思维段炼及思考能力的培养，并且在这些教学中，都发挥着不可或缺作用，写作教学就是帮助同学们整理自己思想，深化对学习认知，段炼同学们思维，增强学生们观察力，高中的英语写作教学有着重要性作用。
一、高中英语写作教学中思维训练意义分析
（一）高中英语写作教学中思维训练必然选择
在新教材课程编排上，使用单元划分的方式，每个单元都围绕着该中心话题来开展，听说读写各教学内容都是在不同角度上来体现应用教学目标，英语课堂上提出新话题要贴近同学们日常生活实际，要体现出英语教学的趣味性，同时也要兼顾英语课堂开放性的特征。教师们围绕话题及对学生们的写作训练提供了更多的基础，灵活新颖的内容及开放的话题容易激活同学们对思维的锻炼，使学生们活跃思维，要有一定的启发引导作用，以此达成协作训练的目的，这也是教师们教学关键。
（二）英语写作课堂中思维训练可以体现出以学生为主体的思想。
英语可以给学生们开出一扇窗，让他们了解到西方世界的人们生活，通过多观察、阅读课文、阅读英语书籍来了解外部的世界，在阅读中，也能够形成自己的思想，这也是锻炼自己思维的过程，教师通过应用写作文的方式来锻炼同学们的思维思考能力，可以提高同学们学习的主动性，提高了学生在课堂中学习主体地位。例如，在学习advantage and disadvantage of watching TV，要求同学们根据这个题目来写自己的作文。有些学生不会按照常规的思路去探讨这个话题，但受到英语语言表达的限制及英语文化的影响，他们存在着想用英语表达，但是自己表达能力不足，却无法达到自己想要的表达效果。教师给同学们展现题目之后，会引发同学们深入思考，也会出现矛盾，要逐步引导学生们主动思考，进而体现出学生学习主体性思想。
（三）高中英语写作教学中思维训练会使用课堂展现生命活力
使用机械模仿枯燥的背诵方式，反复训练，这种方式会让课堂缺失活力，教师让同学们在写文章时，主动思考、主动构思，这样就会给同学们更多思考空间，进而会焕发出生命活力，新课标中高中语英语教学，每个单元都设置若干模块，每个模块都是围绕一个话题来进行听说读写安排。当教师们在写作时，针对阅读听说读写材料来让同学们深度思考，让同学们在批判中吸收知识。
二、高中英语写作教学中的思维训练实践把控
在英语课文中，学生们的日常生活中都会有触发学生思考的小事，让同学们通过自己仔细观察来获得新素材，写作方式能够吸引同学们，教师们要引导学生多锻炼自己写作能力，多利用一些课文语言知识、思想内涵，提高同学们思想素质，锻炼他们逻辑思考能力。教师指导学生们通过合作学习方式，来促使学生们拓展思维，学会如何去写作，提高同学们写作兴趣，这样能够养成更好的思考习惯。教师引导学生通过学生之间的互批互阅、互相欣赏的方式来学习，让学生以小组方式来引入不同的学习风格，设置不同题目，在完成任务时，任务内容会远超于课本所覆盖的内容，让他们的知识获取能力得到提升，锻炼分析问题、解决问题的能力。英语学习已经超越了单纯语言等级范畴，机械单纯语言教学会逐步改善，教师让朋友们深度反思，来提高自己思维思考和反思能力，才能够认真学习研究知识点，反思相比阅读文章来讲，思考更加重要。在写完一篇文章之后，教师们给同学们提出富有激励性的评语，让同学们继续思考，同时围绕话题，让同学们辩证思考，通过话题上拓展，站在不同观点来对比，引发学生们深度探究，使学生们能够养成反思的习惯。
三、结束语
在高中英语写在教学中，可通过教师们认真指导学生们参与，来训练同学们思维。英语学教学中信息搜集、文章构思、内容基础形成，文章修改到定稿，都可以培养同学们的思考习惯，培养同学们的思考力和自主学习力。教师教导学生思维导图工具来系统梳理写作主题思想，在思维导图中罗列英语写作中的关键词和关键语句，以便提升学生们的思考力。
参考文献：
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