司怀珠
安徽省明光市逸夫小学 239400
摘要：随着现代化教育理念的普及，教师们不再只关注学生的智力发展状况，而是真正立足学生的角度，以其未来发展需求为导向组织教学活动，旨在提高其综合素质，使之真正成长为社会所需要的人才。鉴于此，本文结合新时代背景下提出的立德树人理念，围绕如何推动小学思政课教学改革展开了分析和探究，仅供参考。
关键词：立德树人；小学；思政课；教学改革
引言：
思政课是小学阶段的一门重要课程，主要肩负着培养学生道德意识的重任，对于其全面发展意义重大。为了新一步增强思政教育效果，新时期的小学教师要加大探索和改革力度，结合学生的成长规律优化教学方法，确保在提高知识教育质量的同时，促进学生内在素养的发展与完善，从而顺利完成立德树人任务，让学生在良好的环境中得以健康成长。
一、丰富教学素材，拓宽思政教育渠道
（一）善于利用生活中的真实案例
小学生的认知能力有限，必须依托熟悉的事物去解读未知事物，因此要想增强思政课教学效果，教师可以从学生实际出发，选择真实的生活案例，以此引发其共鸣，使之结合具体的场景更为准确地把握所学知识，同时能够联系自身，在实际生活中践行相应的道德理论。比如，在讲解《坚持才会有收获》时，思政教师可以列举发生在班内学生身上的事件：“我听你们语文老师说，咱们班的xxx以前写的字不太好看，但是这个学期以来，他有了很大进步，字越来越好了，大家猜一猜这是为什么呢？”此时有些学生会说是“熟能生巧，练多了就好了”，有些学生会说是“他放慢了写字速度”，然后教师可邀请当事人分享自己的进步原因，即坚持按照笔顺写字、坚持把字写工整等，从而让学生们了解本课的主题，明确“坚持”的重要性和意义，然后反思自身，分别制定一个短期的目标，如坚持每天练字、坚持做好事、坚持早起等，由此不断强化思政教育的效果，让学生在生活中学习、通过学习更好生活，同时有效落实立德树人理念。
（二）灵活引用时政新闻素材
在思政教育中，时政新闻也可以发挥十分积极的作用，所以教师可根据所讲内容补充合适的新闻素材，不断拓宽思政教育的渠道。
比如，教师在讲授《健康游戏我常玩》一课时，可以借助多媒体播放与“网瘾少年、未成年溺水、乱按电梯键”等有关的新闻素材，让学生了解电子游戏、游泳、在电梯内做游戏等活动中潜在的风险，同时可结合相关的时政新闻向学生普及健康游戏和不健康游戏的类型以及在游戏中保护自身安全的方法等，从而引起他们的重视，使之树立健康游戏、保护自我的意识，并引导他们抵制诱惑、不做危险行为，有助于提升思政教育成效，促进学生良性发展。
二、创新授课方法，强化思政课教学效果
（一）构建生动的情境
生动的情境能够迅速激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与探究活动，进而提高教学效率。鉴于此，小学二年级思政教师可以在讲课过程中利用信息技术展示图片、播放视频，以构建富有趣味的情境，促使学生更加轻松且高效地把握所学内容，并受到启发和教育。比如，在指导学生学习《我是一张纸》这一课的内容时，为了使他们更加直观地感受到纸张来之不易，并使之树立珍惜资源的意识，思政教师可以在信息技术的帮助下播放一段动画，以呈现学生们常用的书籍、练习本上的纸的制作过程，同时将自己提前拍摄到的，被学生们扔到垃圾桶里的废纸的照片展示出来，以便在特定情境中触动学生的内心，促使他们主动反思自我，并提出相应的改进策略，以实际行动珍惜纸张，进而凸显教学效果，促进立德树人工作的顺利开展。
（二）组织思政实践活动
小学思政课实践活动不仅可以锻炼学生的动手能力，还能够让学生在亲身体验中得到精神感化，不断完善其价值观。故教师可以结合具体的章节内容设计实践方案，以提升思政学科的育人效果，落实立德树人理念。比如，教师讲完《挑战第一次》这节课之后，可以组织形式多样的实践活动，如在端午节指导学生制作粽子，使之体验劳动的乐趣，并为其讲述屈原的故事，借机培养他们的爱国之情，还可以利用教学用具开展做家务比赛，让学生参与叠被子、折衣服、系鞋带等游戏，从而使之在挑战第一次的过程中掌握更多生活技巧，不断提升其自理能力，还可以指导学生做手工，要求他们为父母设计礼物，以此强化其感恩意识。通过实践，小学生不仅挑战了自我、收获了成就感，也会受到情感教育，逐步树立正确的价值观、道德观。
总之，小学思政教师要以立德树人理念为指导，围绕学生的认知特点、发展水平来进行改革和创新，确保激发学生学习的兴趣，让他们更加顺利地内化知识，同时引导其从实际出发进行思考，将所学化为所用，不断规范自身言行，有效增强其道德修养。当然，思政课教师还要优化实践教学策略，让学生自己经历、体验，从而潜移默化地培养其健全的人格、健康的心理，为他们的终身发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]荆小兰.坚持立德树人 推动小学思政课教学改革[J].甘肃教育，2019（13）.
[2]邱水平.坚持立德树人 铸魂育人 深入推进思想政治理论课改革创新[J].人民论坛，2019（18）.