梁小伟
哈尔滨市继红小学
摘要：小学生的认知和年龄特点决定了以短小精悍的视频内容的课程更容易接受，也更好理解。小学的道德与法治课程以微课的形式开展课堂效果更佳。本文立足于微课教学的优势研究小学道德与法治课堂教学分，分析小学道德与法治微课的教学模式，提出教学建议，旨在为小学道德与法治课堂教学发展服务。
关键词：小学；道德与法治；微课；教学；建议
一、前言
微课这一现代信息技术一定会在教育、教学领域广泛使用并发挥其重要的作用。 《基础教育课程改革纲要》中也要求充分发挥信息技术的优势，并且推进信息技术与学科课程的融合，丰富教育教学工具。因此为了深化基础教育课程改革，构建更多彩的学习环境和更多样的学习工具，微课这种较为普遍的新媒体信息技术被广泛应用于学科教育教学之中。而在短时间内微课以写短小精悍的内容和方便简单的操作，实现了更高效的课堂教学，并且将知识以视频的形式呈现给学生。作为学生喜闻乐见的课程形式微课从视觉和听觉两个方面对学生进行刺激，得到知识反馈，因而实现了课堂教学的最佳效果，同时微课又不受时间和空间的限制，可以极大程度的还原课堂，也受到教师们的喜爱。在小学道德与法治学科课程教学当中构建微课。不仅满足了学生的认知特点，年龄特点也为学生的学习提供了更优质的学习工具，使学生爱上课程学习，即便是以往较为枯燥的道德与法治课堂，有了微课的加持，也能够调动学生的积极性，是学生能够更好的跟随教师完成课堂教学任务，积极实现课堂互动。
二、小学道德与法治课程运用微课的优缺点
1.优点
由于道德与法治课程较为枯燥，因此应用微课这种积极性的手段，激发学生的学习兴趣，并且能够转换课堂教学模式，让学生在课下先接触微课内容，在课堂上成为课堂学习的主体，向教师提出问题并且相互讨论。这种方式不仅目标明确，而且学习主线也非常清晰，学生能够更好的自主学习，也能在课堂上更为积极表达观点。微课的时间较短、内容简洁，学生也不会因为长篇大论失去兴趣。微课内容用生动的画面呈现出空洞的道德与法律知识，让学生印象更加深刻。另外，微课还可以实现手机传输，也能够让学生反复观看，进而提升课堂学习质量。
2.缺点
微课这种新媒体技术形式也是一把双刃剑，存在着优点的同时也存在着缺点，在小学道德与法治课堂中。应用微课受到条件的限制，课堂教学必须有投影设备，而这样的教学模式对于偏远农村地区并不适用。而且有许多教师对于微课的制作还不熟悉，因此在教学中应用效果也不明显。特别是道德与法治课程。在课堂上需要学生投入更多的精力，而有时运用微课就会打乱教师的节奏，影响课程教学进程。
而运用微课的翻转课堂，需要教师总结问题，对学生引导形成交流和讨论，但是微课由于内容较短，无法真正说清楚道德与法治课程中的道理，因此应用难度较高，对教师和学生的要求也较高。这些都严重影响着道德与法治课程的发展。
三、小学道德与法治微课教学实践策略
1.明确微课内容和方向
即便道德与法治课程运用微课教学有点明确，但是在教师的教学过程中必须要做好微课设计。微课时课堂教学中的亮点同时也是吸引学生注意力实现课堂教学的重点。在明确课堂教学内容时，就需要对微课进行设计和制作。而在制作过程中需要教师提取重点，解释难点找出易错点，并且能够做到提炼主题，明确任务。
2.应用的恰到好处
要避开微课在道德法治课堂教学中的弊端，就必须要恰当的运用微课在学生较难理解之处运用其阐释难点，便于学生理解。例如在小学六年级的道德与法治教材中，让世界更美好这一课的教学过程中。由于专业术语较多，而且文化知识阐述较多，因此学生的理解较为困难，此时这运用微课让学生能够理解。什么是科学发展，造福人类，什么样的变化是科技进步和人类探索这些借助语言较为苍白，而借助图片学生就能更好的理解，也能更便于记忆。
3.引导学生思维品质的形成
在小学道德与法治课堂教学中，引导学生思维品质的形成，是教学的重点，而许多真实的生活案例能让学生思辨，应用微课进行教学，教师可以将实际的生活案例。应用到课堂之中。让学生进行身份定位，思考法律法规的作用和道德品质的辅助。例如截取新闻报道内容和法律小故事对应的责任和义务。让学生在知法懂法的情况下守法。同时学生也能结合自身的实际情况，理解法律法规的重要意义，同时规范自己的行为，形成遵纪守法的品质。总之用微课进行道德和法治学科课程的教学，需要教师合理的利用，借助微课扬长避短。在保障课堂教学顺利进行的同时，给学生进行道德和法治知识的延伸，让学生能够通过课堂提高道德认识培养良好的思想品质。
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