张瑾
陕西省西安高新第二小学 710000
摘要：在信息技术的快速发展的影响下，多媒体在课堂上的应用越来越广泛。本文对一些初步的如何充分利用多媒体在小学教授英语的问题，以提高学生的综合技能和综合能力，作以下简要的分析。
关键词：多媒体；优化；小学语文
引言
近年来，多媒体在教学过程中得到了广泛的应用。它生动活泼，富有感染力，很形象，很有启发性。它不仅很容易激发学生的学习兴趣，以学习动机吸引学生，而且还可以打破时间和空间的局限，能使学生客观真实地看到事物发展的整个过程，使枯燥的知识变得有趣，所以它对整体提高学生能力和素质有着无法估计的正面影响。那么多媒体在英语教学中究竟有哪些作用呢？本文将从以下几个方面进行分析：
一、使用多媒体教学组织，激起学习乐趣
教学成功的一个重要因素是教师组织学生有针对性的学习的能力。一堂英语课在课堂上组织互动。通常在英语课前3分钟，我让学生们唱简单的，有节奏的儿歌，或者说英语小故事，让学生在轻松愉快的气氛中进入轻松的英语学习中，我也在开课时，为学生进行语音教学，使学生在学习语音的过程中，感受优美的演讲，语调自然流转，培养学生的感受，增强学生学习英语的兴趣。
二、使用多媒体教学设置情境对话
在小学英语课堂中，视觉教学比传统的书面解释更为重要，通过功能强大、形象化的多媒体电子教学手段，让学生轻松地聆听和直观的感受交谈的美好，让他们集中注意力被吸引过来。多媒体的图像形成创造了一个特定的教学画面，让学生更好地了解自己所要学习的知识。例如：在新的学习中，bad、match、dog 等这些词被呈现在多媒体的的影像中。当屏幕上出现真实生动的图像时，学生们的注意力立刻被锁定在电子屏幕上。与此同时，便利用这个机会教学生“同学们有谁知道这些在我们生活中叫什么呀？What’s this in our life？”“This is a bad , this is a match,and this is a dog.wow wow... ”。重复多次，学生们不仅学会了一个单词，读了它的意思，还掌握了什么…？This is…的基础句型。实在是一举两得[1]。
在学习问候语的时候，用自己的教学科目，用孩子们喜欢的动漫人物做小动画，模仿人来配音。
因为小猫的形象在孩子们中很受欢迎，动漫、俏皮和可爱的小猫会立即吸引了孩子们的目光，动画演示着小猫们在做鬼脸：“hi！大家好！我是凯特 cat！你们想和我交朋友吗？先记住我的名字吧 ，凯特cat！”小猫感刚结束说话，孩子们争先恐后的说起来，为了练习和快速记住cat这个单词。如此一例，学生在轻松的自然环境中快速积极的学习和使用所学的知识，使教学成效得到了优质的提升。
三、使用多媒体教学实现动图演示
想象是一个过程，在外部刺激的影响下，大脑中的记忆图像被重新设计成一个新的图像。传统的教学没有让学生直接感受到或视觉观看到知识的宏观体现，所以借助多媒体展示的虚拟动态的物品刺激学生的感官，以帮助学生更深入地了解复杂和抽象的事物。例如：在课堂上的“in the ocean”教学中，利用多媒体资料展示的海洋内部丰富的海洋产物，所以学生们就好像呆在海洋深处里，看那各种的鱼类游来游去，颜色各异的海藻贝壳等，让学生们在美丽的画面中不知不觉地吸收新的知识，学习fish、water、ocean等词汇和句型，加深了学生对学习内容的记忆。生动彩色图像的呈现，使学生从抽象到具体，从枯燥到视觉的知识学习中开阔眼界，并同时激发学生对美好生活的向往和追捧[2]。
四、使用多媒体教学扩充课外知识
教师在教学中要扩增课外知识的普及，让学生体验不同国家、不同民族的文化习俗，了解其语言文化的差异及文化底蕴，多样地借用多媒体，创造一个多元化知识环境。在向学生讲解不同国家的文化时，利用多媒体展示各个国家的特点和代表，中国的长城、天安门广场、紫禁城；美国的白宫、纽约华尔街；日本的富士山、樱花、和服、木屐；英国的大本钟、格林威治天文台等。让学生们根据自己的亲眼所见，总结各个国之间的的不同之处，以及每个每个人最喜欢哪个国际，并说出具体的原因，这不仅激起了学生强烈的表欲，也使他们开阔了眼界，快速吸收新知识，使学习效率大大提高。
因此，课程应该是精心设计的艺术成品，应该充分体现教师的教学思路和教学方法。教师是课堂教育的领导者，多媒体技术的使用只能作为课堂教学的一种辅助手段，如果以此减少了师生之间的交流沟通，其就是与教学的宗旨南辕北辙。因此，教师应适当利用多媒体技术来辅助，而不是滥用或过度依靠其来实现教学的目标。
结束语
总之，我们应该从整个小学英语教学规律入手，将多媒体融入到整个英语教学体系中，使之相互融合、相互牵制。多媒体在英语课堂上的运用，使我们的英语教师在有限的教学时间内，实现了超量、多媒体信息、多元兴味，优化教学的教学任务，解决传统教学中无法解决或难以解决的困境，提高升教学质量，提高学生英语学习的实践能力。
参考文献
[1] 郭辉. 运用多媒体优化小学英语课堂教学[J]. 活力, 2019, 004(007):101-101.
[2] 李宗国. 论怎样运用多媒体技术优化小学英语课堂教学[J]. 好日子, 2019, 000(008):P.1-1.