哈力瓦尔·艾外都力
托克逊县伊拉湖镇中学 838102
摘要：信息时代改变了人们的生产生活方式，同时也对当前时代的青少年教育提出了相应的的要求。我国在紧随时代发展的潮流中，把信息技术作为中学的一门课程是极具战略眼光的，然而在新课程改革要求下，实际的教育工作展面对着新的问题。本文在分析我国信息技术教学的现状基础上。紧紧贴合时代要求和学生需要，探讨信息技术教学的对策。
关键字：初中信息技术；教学实践；核心素养
引言：
信息技术技术飞速发展使得我国当前社会各个领域都呈现新的阶段性特点，教育的发展受特定的经济社会影响而具有明显的时代特征。新时代的人才当具备极强的创新能力、基础的信息技术素养、发现和解决问题的能力，因此在教育领域，信息技术作为一种社会性的辅助技术已经得到了众多教育行业从业者的认可，它对教育行业和其他各个行业的发展是具有普助推作用的，因此把信息技术作为一门课程在中学阶段来开设是十分必要且具有前瞻性的。
一、信息技术课程的发展现状
（一）我国对信息技术教学的开设及研究现状
我国教育部门把信息技术课程定性为技术类综合性素养课程，这样的定性使得中学阶段具体的施教层面难度加深。然而信息技术作为一种十分实用、且普遍的技术，深受教育行业的教学和研究人员喜爱。他们尝试改革课程的教学方式、评价方式，以引起学生兴趣和适应学生需要为目标。然而在我国现阶段经济社会发展基础上和一定的教育传统之下，科学的信息技术课程教学活动依然举步维艰。
（二）初中信息技术课程实施的问题
1、教育部门课程规划实施效率低
国家层面对信息技术课程的重视程度从一系列的指导文件中可以窥见，对课程具体实施的目标、内容、方式、课时、评价等等多个角度进行了细致规划。然而中学阶段，无论是初中还是高中，都受升学考试的极大影响，而在一定程度上削弱了这门技术素养类课程的正常教学活动。
2、教师的教学活动不受重视
由于我国社会的传统，实际的教育教学活动深受升级考试的影响，使得学校管理层并不重视技术类课程的正常开设，教师、家长、相关的教育管理部门甚至默认了这种不合理的存在。初中学生年龄小，对社会领域的教育教学现象并没有敏锐且正确的判断能力，因此在学校和教师的引导下，信息技术课程的教学活动也并不被学生所重视。
3、课程目标缺少核心素养引领
实际的信息技术课程受教育传统的影响，总是“大操作，小素养”，顾此失彼。国家规定信息技术课程属于技术类综合实践课程，它是以技术为指引，培养学生信息技术综合素养的课程。
所谓的综合素养，指得是学生在熟悉技术操作的层面上，还要培养他们的信息技术思维，这样操作和思维的双向耦合才能实现课标所倡导的综合性技术素养。
4、课程内容的系统性与衔接性问题
课程内容的整体性和连贯性问题使我们现阶段信息技术课程很难长远施教的原因，也是我们很难在中学阶段就储备好优秀的信息技术人才的原因。信息技术是一个复杂且庞大的体系，它有自己的成长和发展逻辑。高素质的信息技术人才，需要从青少年阶段就接受成体系的正规教育，然而这样的教学愿景，我们至今难以大规模实践。
5、课程评价方法的机械单一
鉴于信息技术课程本身为综合性课程，相应的教学评价应该区别于通常而言的文化通识类课程。但实际的初中信息技术课程中，对学生的学习评价往往比较单一，以通过考试题目最终标准。教学评价是反推教学改革的根本，教学评价如此敷衍机械使得教学实践难以良性发展。
二、初中信息技术课程实施的对策探讨
（一）明确课程性质
信息技术课程在开设之初就应该首先明确它的实际性质，这是准确施教的基础。第一，信息技术课程是程是以信息为核心，以技术为载体的技术类课程，它不同于语数英这类文化类课程，因此在施教中应该坚持学科思维的培养和学科技能的实际应用和操作；第二，信息技术课程是综合实践活动课程，既然是综合实践课程，不应该只重视理论的学习，考试不能只进行试卷问答；第三，信息技术课程旨在培养学生的信息技术素养，所谓的素养指的是学生对信息技术思维的培养，通过学科思维所建立起来的思维方式和思维能力。
（二）以满足社会需要来研制校本课程
信息技术课程是在社会发展呈现新的时代特征的基础上所新设的课程，目的是为了使国家的青年一代能更好的适应未来社会的发展，为青年一代的未来生活做充足的准备，为社会及国家的未来发展储备优秀的战略性人才。基于信息技术课程的特殊性，在课程编制上可遵循社会中心课程理论，为适应经济社会的发展而研制具有地方特色的校本课程。
（三）改进教学评价方式
所谓的教学评价，当根据课程性质来确定，把评价内容和标准进行细化。把学生的学科技能和学科思维共同纳入评价体系，为学生的综合素养发展而考虑。
三、总结
总而言之，信息技术是时代发展的产物，信息技术课程是时代次持续发展的要求，因此在实际的课程实施中应该遵循课程内在的规律性和逻辑性，遵循中学生的实际需要和社会发展的客观需求。
参考文献：
[1]安伟.新课程改革下的初中信息技术分层教学思考[J].文理导航(中旬),2021(06):1.
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