张苗
陕西省汉中市略阳县兴州街道办中心小学 724300
教学内容：
教材第64—65页内容：除法的初步认识
教学目标：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：
理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：
在具体情境中体会除法的意义,会用除法算式表示平均分的过程。
教学准备：
磁钉、小棒、课件
教学过程：
一、新课导入
1、我们前面已经做过很多分物的活动，今天这节课，小猴子又给大家带来了新的任务，让我们一起看看吧!
2、出示情境图,揭示并板书课题：分香蕉。
二、问题探究
1、出示：分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？
请学生说一说，你会怎样分？（平均分）
2、用小棒代表香蕉分一分。
3、请学生展示并说说分法。
○○○○ ○○○○ ○○○○
（1）12根香蕉，平均分成3份，每份有4根。
（2）12根香蕉，每4根1份，可以分成3份。
（一）平均分的第一种表示方式：
12根香蕉，平均分成3份，每份有4根。
（1）谈话:”把12根香蕉平均分成3份,每份有4根”这种平均分的过程我们可以用一种方法来表示，那就是除法（板书：除法）。
（2）平均分用除号来表示，教师范写除法算式：
12 ÷ 3 = 4
（平均分） （除号的书写指导）
（3）说一说12、3、4在这个平均分的过程中分别表示什么意思？
（12表示12根香蕉、3表示平均分成3份、4表示每份有4根。
）
（4）讲解除法算式中各部分名称.
（一）平均分的第二种表示方式：
12根香蕉，每4根1份，可以分成3份。
（1）根据刚才学习方法，试写除法算式。
（2）说一说12、4、3在这个平均分的过程中分别表示什么意思？
（3）介绍算式中各部分的名称
三、体验感悟
还有其他分法吗？请试着用除法算式表示出来。
四、实践应用
1、填空。
2、练一练第1题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正
五、小结
这节课你学到了什么？说说你的收获？
板书设计：
分香蕉
12根香蕉，平均分成3份，每份有4根
12 ÷ 3 = 4（根）
被 除 除 商
除 号 数
数
读作：12除以2等于6
12根香蕉，每4根1份，可以分成3份
12 ÷ 4 = 3
被 除 除 商
除 号 数
数
读作：12除以4等于3
课后反思：
学生从本节开始认识除法，这个认识过程就是如何把平均分的操作过程及结果用算式表示出来的数学化过程。在教学中，当学生经历过平均分后，教师应范写出相应的除法算式，并解释它是如何表示平均分香蕉的过程及结果的，让学生明白算式中每个数与符号的意义。在后面的练习时，教师应多引导学生自己去说一说每个算式中的数字在具体情境中表示的意思，从而使学生更好的去理解平均分的意义。