宋维莉
甘南县查哈阳农场初级中学
摘要：生物学是一门实验课时通过观察和实验了解生物学概念，获得生物知识，并且培养学生的观察能力和动手能力，是生物实验教学的重点。本文立足于生物实验课堂教学的本质，分析生物实验课堂教学重要性，提出生物实验课堂教学的几点思考，旨在为提升生物课实验课堂教学质量服务。
关键词：初中；生物实验课；教学；思考
一、初中生物实验课的重要性
初中的生物实验课教学首先以学生认识和了解实验设备、实验器材以及基本原理规律为目标 ，让学生通过生物实验课堂，了解生物实验。一般流程和基本工具让学生能够。通过观察和实验来认识生物学知识，了解自然。而在这规范实验步骤，注重观察实验现象的实验课堂教学过程当中，学生不仅能够观察和获取知识，同时也能受到科学精神和严谨的态度的熏陶，从而正视生物科学，体会科学和严谨态度和科学的精神。同时初中的生物实验课程设置是通过实验容易理解的内容，不仅能够让学生直观的理解，而且还能够调动学生的积极性培养学生实验意识和动手能力。
二、新课改后初中生物实验教学的改进
1.创设条件
基础教育课程改革大纲中对科学实验的数量和质量有所要求。那初中的生物课堂教学，为了满足培养学生观察能力和实验能力，而为学生设置了更多生物知识相关的科学实验。从无到有地根据初中学生的年龄特点和心理结构创设条件，在既满足大纲要求和教材规定的同时，也能满足激发学生学习兴趣，培养学生实验能力的动手能力的科学实验。例如激发学生好奇心的实验“洋葱表皮细胞观察”。正因为实验不仅让学生学会使用低倍镜和高倍镜，并且允许学生自由发挥，活跃气氛的同时也能加强学生的动手能力，同时学生也要根据实验结果做简短的报告和说明。保障报告完整性的同时，也为实验课堂增添了竞争性。学生积极主动参与，也为实验教学奠定了基础。
2.更新实验教学观念
初中的生物实验教学，教师在指导过程中一定要更新教学观念，实验教学的意义。在于辅助教学培养学生。逻辑思维和动手能力因此实验的复杂性并不重要。恰恰是贴近生活的实验，最能激发学生的积极性引起学生的思考。培养学生在生活中仔细观察自然资源，并且获得实验材料的能力。初中的生物实验对于随处可见随手可得的实验材料加以利用，不仅能够鼓励学生利用身边的动植物进行实验，也能够减轻实验的复杂性，得到培养学生逻辑思维和动手能力的结果。而教师只有给学生养成随处可见事物，观察随处可做实验的习惯，才能更好的培养学生的实验能力。
3.巧用多媒体视频实验
随着计算机技术的发展多媒体的出现也给生物实验课堂带来了不少的生机和活力。
多媒体视频借助炫动的画面，优美的音乐，声情并茂地展现在学生面前，将实际生活中很难操作的生物实验以视听的画面展现给学生，使学生能够立体的感受实验过程也能，更直观的获得实验效果。
借助多媒体展示已经做好的优秀的实验演示效果视频，不仅能让学生更轻松的获得知识，而且还能够丰富课堂，激发学生的学习兴趣。学生可以在实验的任何一步暂停，仔细观察结构画面。而且也能供学生下载，反复观察思考。这样恰当的运用多媒体视频给学生的生物实验课。带来了生机和活力，同时也能让学生。形成视听感受，并且形成记忆。就节约了课堂时间也完成了实验，同时获得了实验效果。
三、对初中生物实验课教学中的反思
1.确保实验过程规范性
初中的生物实验是动手操作的实验，因此掌握实验规范和操作要领才是获得成功的关键。教师要在实验开始之前指导学生预习，了解实验步骤和实验用具使用规范，例如显微镜的使用。必须要保证第一，安放桌边一掌5~7厘米的距离，第二，确保显微镜的目镜与物镜。对光要在一条直线上。第三，观察时要距离物镜一厘米，视野中出现目标做轻微调整标本玻片即可。这些规范在教学过程中，教师要做示范的学生要认真模仿。确保动作规范标准的前提下开始实验。
2.教学评价要多样化
初中实验课程是对学生观察能力和动手能力的培养，因此对于生物实验课程的教学评价就要多元化。既不能以是否完成实验作为评价标准，也不能以最终结论的正确性与否进行评价。学生在实验过程中是否认真观察是否认真思考。动手动眼动脑，观察思考分析以及对待课堂和实验的态度。这些都要作为学生课堂评价的标准。
四、总结
虽然以往的初中生物课堂教学出现了重知识轻实验；重理论轻实践的现象，但是随着教学改革的深入我国注重的生物教学，注重理论与实践相结合，突出实验的价值和意义，同时教师在课堂教学中也要。做好示范，保障规范，并且在不断的教学过程中反思自己，并在总结改进中完善生物实验课堂教学，以提升保障初中生物实验课堂效率。
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