骆成康
浙江省义乌市西山下小学 322000
摘要：随着我国教育不断的发展和改革，新阶段信息技术学科的发展也已经逐渐被教育行业所重视，同时新课标也曾明确要求：信息技术教师要不断的努力和探索新颖的教学模式，促使信息技术课堂的教学质量能够得到高效提升，从而使学生的信息素养可以得到全面的培养。然而当前信息技术课堂教学还存在着一些不好的情况，比如：部分信息技术教师的教学理念不正确，使用的教学模式太过于死板无趣等情况，这种情况制约了信息技术课堂教学效率的有效提升。因此，本文将从以下几方面对如何打造小学信息技术高效课堂进行深入的研究分析。
关键词：高效课堂；信息技术；小学生；构建思考；
信息技术高效课堂的打造是指学生在课堂中可以有效且准确的掌握信息技术知识，使其学习效率可以得到明显的提高。由此，信息技术教师要在精准把握高效课堂内涵的基础上，进一步分析和解决小学信息技术课堂教学中存在的各种弊端和不足，进而大幅度的改进和完善小学信息技术课堂教学的各个环节、各个模块，为学生的学习效率奠定坚实的基础。因此，信息技术教师在课堂中需要不断的反思和调整自身的教学理念，然后利用适合的教学模式开展有效的信息技术活动，从而确保学生的学习效率可以得到良好的提升，进而打造高效的信息技术课堂。
一、积极转变教学观念，有效强化信息技术素养培养
教学观念是构建高效信息技术课堂的先导性环节，可以说有什么样的教学理念便孕育什么样的教学效果。但是从当前的信息技术教师教学理念形成情况来看，部分教师依然延续应试教育理念开展信息技术教学，使得学生在课堂中的总体学习效果受到了一定程度的影响，限制了学生对信息技术学科的学习。因此，信息技术教师在进行课堂教学之前，首先需要积极的转变教学观念，进一步的强化对班级学生信息素养的培养，如：教师要在教学中遵循因材施教和个性化发展的理念，积极地在教学中关注到不同层次、学习水平和个性特点学生的差异性，并采用具有针对性和指引性的教学策略开展教学，从而满足各个层次学生在信息技术课堂中的基本学习需要，促使每位学生都能得到全面的发展和提升。其次，教师要积极强化对学生信息素养的培养，从而使其学习效率可以在此基础下等到全面的提升，进而加快小学信息技术课堂的建设。
二、利用多媒体设备构建开放式课堂，充分激发学生学习活力
传统的信息技术课堂教学一般是教师在黑板上进行讲述式教学，这种被动式、灌输式和满堂说教式的教学模式使得课堂教学沉闷无味，束缚了学生学习能动性在课堂中的发挥，并且也不利于学生学习兴趣的激发，进而使信息技术课堂效率也逐步下降。
因此，随着我国教学手段的不断更新和改变，小学信息技术教师可以利用多媒体信息化的优势构建开放式课堂教学，促使学生的学习活力和学习欲望可以得到充分地唤醒，进而使信息技术教学效率可以有效提升。
例如：在学习《走进人工智能》这一节课时，信息技术教师在上课时，就需要告知学生电脑的基础操作，促使其学会基础操作之后；教师再引导学生让其利用电脑去搜寻有关人工智能的资源和信息，如：含有人工智能来源的资源、讲解人工智能的PPT以及人工智能课后习题等资源，让学生通过自己动手搜寻可以有效的了解人工智能的基础知识，从而加深其对这一知识点的记忆力，促使其可以全面且准确的掌握这一知识；通过这样的教学模式，可以有效地让学生的学习活力和学习兴趣在课堂中得到体现，进而使其愿意主动且积极的参与到课堂教学中，使其学习效率可以得到有效提升，进而加快实现小学信息技术高效课堂的建设。
三、通过有效的课堂反思，可以促使小学信息技术高效课堂可以得到全面的构建
随着新课改不断的提升和深入，当前信息技术课堂教学效率有了明显的提升，但是在推进的过程中，信息技术课堂建设也出现了许多新的问题，这就需要信息技术教师通过课堂反思环节对这些问题进行认真的分析和解决，通过反思和分析可以不断地完善小学信息技术课堂教学的各个模块，进一步使信息技术课堂教学质量能够得到全面的提高，从而有效且全面的构建小学信息技术高效课堂。
结束语：
综上所述，信息技术是小学阶段教育教学的重要科目，也是培养学生计算机操作能力和信息综合素养的主干学科，小学信息技术教师要积极地重视起该学科课堂教学实施，并不断调整自身的教学理念和教学计划，利用有效且新颖的教学模式进行课堂教学，促使学生的信息技术素养文化可以得到有效培养，并且教师在课堂中可以利用多媒体信息化的优势构建开放式课堂教学，进而激发学生的学习活力，然后再通过有效的课堂反思，较好地把握信息技术课堂高效教学实施的基本规律，进而使小学信息技术高效课堂可以在此规律下得到全面的建设。
参考文献：
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