芦萍
新疆乌鲁木齐市第十三中学 83000O
摘要：随着素质教育改革的不断深入，初中生的教育已经发生了本质的改变。教师不仅要关注学生的知识掌握程度，与此同时也应该对学生的身心发展健康予以重视。对于初中生而言，他们的身体机能和心理机能发生了明显的改变，这一时期他们容易表现出叛逆和任性的行为，因此，在这一阶段，教师必须抓紧学生的心理教育工作。班主任作为班级的领导者，自然须承担起和青春期的初中生沟通的重要任务。本文主体分为两部分，首先阐述班主任沟通工作的重要性，进而具体探讨初中生班主任工作时可行的沟通方法。
关键词：初中班主任工作；沟通技巧；重要性；方法分析
引言：
班主任作为一班之主，在新的教育形势下其重要性愈发凸显。他的工作不仅是关注学生的成绩变化，也要关注班级全体学生的心理发展。可以说，在素质教育下班主任面临着越来越大的挑战。为了良好应对挑战，班主任必须学会在新环境中与时俱进，创新班级管理制度，掌握一套灵活有效的班级沟通技巧，从而在真正意义上促进班级学生的全面发展。以下首先是对初中生班主任沟通工作重要性的简要分析。
一、初中生班主任沟通工作的重要性和现状
初中生的心理具有敏感性和矛盾性等特点，对于他们的教育必须要秉持适度适当原则。班主任在对其进行思想教育时，首先应该学会正确的和其沟通。沟通作为人与人相处时必要的一种交流方式，它对初中生的身心发展会产生或积极或消极的影响。而且由于初中生心理具有不稳定性和多变性等特征，班主任如果不能及时发现学生的心理问题，并与其进行有效的沟通，势必会影响学生的学习成绩，甚至有可能会使学生对学习产生抵触心理。目前在初中生的教育工作中，班主任虽然意识到了沟通的重要性，但似乎并未掌握正确的沟通方式，在沟通过程中习惯不分场合且随意的责备甚至是辱骂学生，这样的沟通显然是无效的甚至是有害的。
二、初中班主任沟通时的技巧分析
（一）在沟通中充分尊重学生
初中生的自尊心普遍较强，因此班主任在进行沟通时用词一定要恰当。班主任沟通时需要耐心听取学生的想法和看法。应该充分尊重学生的意愿，在与学生沟通的过程中不应表现出对学生的绝对控制，相反班主任应该充分认识到学生是学习的主体，作为初中生的学生也初步具备了明辨是非的能力，班主任应该学会以朋友的角色平等的对待学生，在沟通过程中不应采取过分说教的方式，这样只会激起学生的逆反心理，从而使沟通效果适得其反。
（二）在沟通中学会联系家长
家长作为孩子人生中的第一位老师，他们对孩子性格的养成等都会产生一定的影响。班主任在进行沟通的过程中必须充分听取家长的意见，意识到家长是学校教育的合作者，只有家校携手，才能及时发现初中生在学习或者是生活中出现的问题，才能有效解决这些问题并进一步促进初中生身心的正常发展。班主任在进行初中生沟通工作时除了提前了解学生的性格特点和习惯爱好等，也应该对学生的家庭成长环境有一个基本的认识。在和家长沟通的过程中，应该充分尊重学生的家庭隐私，并且和家长沟通时不应一味地指责和批评学生，必须在足够认识和了解学生的基础上，对其性格和学习的优缺点有一定的认识，进而再和家长进行沟通，这样才能够从整体上提高沟通技巧。
（三）沟通中秉持真诚原则
在沟通过程中，真诚是沟通双方必须具备的一项原则，如果有一方违反原则，那么沟通自然无法深入对方内心，效果自然也就大打折扣。初中班主任在进行沟通工作时，首先需要让学生感受到自己的真心，这样学生才有可能打开心门，向其倾诉内心的苦恼和忧愁。同时，班主任也应该学会以平和的态度看待学生的错误，犯错并不可怕，班主任需要意识到其工作任务之一是引导学生认识自身的错误，并且能够在日后的生活实践中改正错误，以成为更好的自己。除此之外，班主任在平时的工作中也应该充分意识到鼓励和正面表扬的重要性，一味打压孩子只会使其自尊心和自信心受挫，相反一定程度的表扬和赞美恰恰会激起学生学习的兴趣和愿望，从而更好地去学习和生活。
结束语：
对于初中班主任而言，他们的工作是既复杂又繁重的。由于初中生心理的多变性和矛盾性等特点，班主任在进行沟通工作时一定要选择适当的方式。班主任在沟通中首先应该对学生坦诚相待，使学生真正地接纳自己，其次班主任应该积极听取学生的意见，在沟通中以平等的心态对待学生，成为学生的朋友，拉近与学生之间的心理距离，只有这样学生才会在碰到问题时敢于向班主任倾诉。班主任在进行沟通时特别要注意和学生之间的沟通和交流，当学生犯错时应该耐心听取学生犯错的原因，在此基础上对症下药，从而使学生意识并改正自身的不足。除此之外，班主任也应该学会不断更新自身的知识体系，学会不断地充足和丰富自身，在沟通实践中不断地汲取经验，从而促进其工作的顺利开展，促进中学生心理的健康发展，促进教师教学效率的提高和学校教学质量的改善。
参考文献
[1]陈俊道.新形势下初中班主任工作的沟通技巧[J].甘肃教育,2017(12).
[2]宋凤珍.关于新时期初中班主任工作的沟通技巧的分析[J].科教导刊:电子版,2017(34).