陈佳
重庆市渝北区龙塔实验学校
摘要：班主任，作为一个班级的主心骨，在制定班级制度、维持班级纪律、照顾学生生活等多方面起着不可替代的作用。在小学阶段，由于学生年龄尚小，在遇到困难和问题时没有经验，所以，学生在处理事情等过程中需要班主任真诚的指导和帮助。班主任也应尽职尽责，履行自我作为一名人民教师、班级主心骨的责任，承担起培育人才的重任。如何以诚心、用爱心来赢得学生的尊敬和喜爱，做好本职工作，这应该是班主任时刻思考并实践的。本文主要围绕着如何以诚心爱心做好小学班主任工作这个主题展开一系列的研究。
关键词：诚心爱心；小学班主任；教学工作
做好班主任的本职工作，需要教师拥有一颗真诚且友好的心。随着新课标及素质教育理念的大力推行，班主任在进行班级管理工作时，也应该向其核心思想进行靠拢。班主任要尊重学生个体的差异及需求，通过科学有效的班级管理制度，创设良好的班级氛围，同时也要借助家校合作平台，打造更加高效的交流沟通平台。班主任可以借鉴以下三种教学策略或者教学途径来完善管理方针。
一、创设良好氛围，尊重学生个体
班级环境与班级氛围是决定班级成员的学习态度、学习行为、思想品德等多个方面走向的基础前提条件。良好的班级氛围建立在班主任平等、公正、公开地尊重每一个学生，认真倾听每一个学生所遇到的困难，帮助每一个学生解决问题、去除疑惑基础上。尊重学生个体要求班主任不应只凭成绩来判断学生好坏，而应该通过更加综合的方面来考核学生近期的表现。例如，在考察学生学习成绩方面，班主任应该定期与各位任课教师进行沟通交流，了解每个学生的学习状态。对于一些学习成绩优秀的学生，班主任应及时给予鼓励和表扬。在与任课教师沟通交流的时候，班主任也要及时发现状态不对或者遇到情况的学生，对于这些学生，班主任应做到及时开导。在学生综合素质培养方面，班主任应尽心尽力，培养学生优良的道德品质。此外，班主任也应定期组织一些体育活动来锻炼学生的体能，增强学生体质。总之，班主任应在尊重学生个体的基础上，通过注重培养学生全面综合的素质，来创设良好的班级氛围，实现班级的高效管理。
二、科学管理班级，树立榜样典范
无规矩不成方圆。在班级这个大集体中，班主任也应该设定科学的半截管理制度，通过使用这些科学的班级管理制度来共同维系整个集体良好的纪律与环境。
在班级这个大集体中，班主任承担着主心骨的作用，班干部也是支撑整个班级的重要组成部分。由于班主任业务繁忙、精力有限，无法顾及到班级中每一位学生的情绪或者动态现状，所以班干部的核心作用就显得尤为重要。班主任要想实现科学管理班级，可以参考以下几种方式。例如，在选取班干部的过程中，教师可以采取轮换制制度，保证每名学生都有机会参与到班干部管理班级的工作中来。此外，班主任也应该定期考核每名在任班干部的近期表现与班级管理成果。在每名班干部任期结束后，班主任可以在班级里重新召开一次班选大会来选取学生们心中优秀的班干部。借助优秀的班干部的力量，班主任可以更加高效创设班级良好的氛围。此外，在集体生活中，榜样典范的力量是无穷的，它可以指引学生朝向积极且正能量的方向发展。所以，班主任首先要以身作则，树立榜样典范，注意自己日常生活中的言行举止，让无言的教育渗透到整个班级环境中。其次，班主任可以每周挑选出几名学生作为班级内部学生本周学习的榜样，他们可以是学习成绩优秀的，也可以是在这一周内献爱心的道德之星等。最重要的是让学生能够感受到榜样带给他们的正能量，促使其他学生向榜样靠拢，模仿榜样的行为，促使自己不断进步。
三、家校通力合作，构建交流平台
家校合作是学校教育不可缺少的重要环节。学生处于家庭、学校、社会这些大环境中，仅凭着学校教育的力量，学生不能够高效地提升自己。学生的家庭教育决定了学生性格、心态等一系列重要基本素养的走向。作为一名班主任，实现与学生家庭的合作是至关重要的，通过家校合作平台，班主任可以定期进行家访，向家长了解孩子在学习生活中的情况，而反过来，家长也可以通过家校合作平台了解学生在学校内的表现。家校合作平台不仅能够拉近学生家长与班级之间的距离，同时还能够搭建起高效的交流平台，帮助班主任减轻班级管理的重担，同时也能够使得家长更加了解自己的孩子。另外，通过家校交流平台，家长可以及时提出自己对于班级教育、班级管理等相关的意见或者建议，班主任可以借鉴参考家长的建议来改善自己的班级管理制度，使得整体班级氛围能有一个质的飞跃和提升。
结语：综上所述，班主任要想以诚心、以爱心来实现高效的班级管理，首先应该要尊重学生个体的需求，通过科学高效的班级管理制度来创设良好的班级氛围，同时也要以身作则，发挥榜样典范的力量，借助家校合作平台的力量，促使学生实现全面健康发展。
参考文献：
[1]王淑红. 班主任工作需要"用心" ——关于小学班主任工作的若干心得体会[J]. 教师, 2020(18).
[2]钱晶. 用爱心抚慰学生的心灵 ——小学班主任工作方法实践探微[J]. 小学教学参考, 2019, 891(06):97.