陈喜平
广东梅州五华县双华镇虎石小学 514433
摘要：小学高年级听、说、读、写等方面能力全面发展离不开朗读这一重要环节。为提高学生的综合素养，提升学生朗读能力，营造朗读氛围成为当今学生学习成长的重要举措。
关键词：小学语文；朗读；教学
引言：
朗读能力的培养是小学高年级的教学中的关键一环，朗读也不单单是字面上的出声阅读，而是要理解文中的情感，并有感情的朗读出来，好的朗读者可以通过朗读文章让听者领会到文中所蕴含的情绪起伏。小学阶段是各方面能力培养的重要阶段，因此，加强对学生朗读能力的培养是非常重要的。
一、小学高年级学生的朗读能力概述
小学高年级学生的朗读可以加强文学词汇的积累、培养语言表达能力，与此同时可以对文中内容进行更好地领悟，朗读可以提升鉴赏能力并提升语感。
（一）加强文学词汇积累
小学期间是积累文学词汇的重要时期，小学生的注意力持续时间随年龄增长稍有提高，大概可以维持半小时左右。长期保持注意力集中会导致精神疲倦，二通过朗读的方式可以有效缓解这一问题，朗读可以提升学生的注意力。
（二）培养语言表达能力
小学期间，应该注重培养语言表达能力，让学生能够清楚、清晰又简洁的表达自己的想法，而不至于成为只会考试的“哑巴”。在朗读过程中，会加深文章在脑海中的印象，量变引起质变，积累的素材达到一定程度时，学生的语言表达能力也能达到大幅度提升。
（三）提升文章的领悟度
在教师的带领下，学生多次进行朗读训练，可以加深对文章的理解和领悟，正所谓书读百遍其义自见，因小学生的文学积累不够深厚，有些文章在除此阅读的时候回稍显生涩，通过不断地朗读，学生可以逐渐领会文章的内容和所要表达的浓郁情感，这对学生学习语文课文也是大有益处的。
（四）提高学生鉴赏能力
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这段话出自朱自清的散文《匆匆》，初次阅读时并不明白这段话的优美之处，通过朗读，可以感受到文中所述的时光流逝感，燕子飞去又回来，桃花衰败又盛开，这些生活中常见的景象正是描写了时光的流逝。遣词严谨，语句优美，又体现了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
（五）增强学生语感
在语言学习的过程中，预感是非常重要的。
像我们进行英语学习时常常强调语感，实际上在语文的学习中预感也起到了非常重要的作用。通过沉浸式的朗读文章，可以让学生身临其境的感受到文章所述的内容和情感，提升语感从而为今后的学习添砖加瓦。
二、在小学语文教学中提高学生的朗读能力的策略
（一）培养学生朗读的兴趣
现在的教育教学模式多数是以分数直接体现，因此在学生和家长的眼中，朗读并不能起到实质上的作用。首先需要培养学生的朗读兴趣，在早自习让大家齐声朗读，并可挑选学生当众朗读，并予以嘉奖，学生的好胜心强，因此，可通过一些朗读类的活动鼓励大家参与朗读。一旦他们体会到朗读的乐趣，便会爱上朗读。
（二）培养有效的朗读方法
有效地朗读方法对朗读训练是至关重要的。首先，要明确朗读的目标和内容，根据课标要求和文章内容选取合适的朗读内容，让学生在朗读过程中体会文字的优美和情感的浓郁，在朗读过程中，要注意文章的侧重点，注意抑扬顿挫，这样才能起到朗读的作用。其次，教师要做好朗读的典范，授之以鱼不如授之以渔，教师在充分了解朗读的艺术后，可以做一个良好的示范，让学生通过模仿进行训练，而后让学生自己领悟，形成自己的朗读风格，教师对朗读艺术的了解越深，其引导效果也会有相应提升。此外，对文章的深度理解也是提升朗读能力的关键一环，深度理解文章可以更好地领悟作者的想法，从而更好地进行朗读。为提升朗读效果，也可借用多媒体或者音乐等更好的渲染朗读氛围。
（三）朗读形式多样化
教师可根据学生情况对朗读进行训练，朗读的形式多样，所体现的情感和形式也稍有不同。通过多样化的朗读活动和朗读形式训练可以帮助学生更快的提高朗读能力。如开展诵读经典的朗读活动，小学高年级学生已具备自主判断的能力，让学生选择喜欢的经典片段进行朗读比赛，鼓励大家都积极参与，达到全班都参与的效果，并评选优秀同学予以嘉奖。多样化的朗读形式在帮助小学高年级学生朗读能力提升的道路上也是关键一步。
结语:
小学高年级教学中，听说读写样样都是必不可少的。朗读能力的培养对全方面素质培养也是至关重要的。通过朗读训练，加强文学词汇的积累、培养语言表达能力的同时，可以可以对文中内容进行更好地领悟。朗读的重要性不容小觑，家长，教师学生均应重视，让朗读流行起来。
参考文献
[1]孙乐朋,张洁.如何在小学语文课堂教学中培养学生的朗读能力[J].散文百家(新语文活页),2021(05):5-6.
[2]王萍.在小学语文课堂教学中培养学生朗读能力的措施[J].小学生作文辅导(读写双赢),2021(04):29.
[3]张秉菊.探讨高中体育课堂教学有效性的提高策略[J].智力,2020(36):162-163.
[4]陈东,种娇.如何在小学语文课堂教学中提高学生的朗读能力[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(12):30.