王清
陕西省汉中市洋县茅坪九年制学校 723303
摘要：近年来，我国整体教育水平不断提高，但是一些地区由于各种因素的影响，教育水平提高的速度较慢，尤其是农村地区的英语教育水平还需要加快提升的脚步。初中英语教学不同于小学，对教师的教育素养和教学质量要求更加严格。本文通过调查和翻阅参考文献，深入研究了农村英语教学中面临的各种问题和解决措施，具有一定的现实意义。
关键词：农村；初中英语；问题；措施
引言：
英语作为一项重要的国际交流语言，具有很大的实用性功能，而人们掌握这类语言技巧的主要方式就是接受英语教育。我国农村地区无论是教育水平还是教育制度都比较落后，导致学生无法接受到优质的教育，英语技能掌握不足，因此，改善初中英语教育水平势在必行。
1.农村初中英语教学现状
1.1英语教学缺少听说实践
根据农村英语的实践教学来看，大多数教师的教学方法运用不当，讲台上精神饱满认真讲授知识的教师与台下萎靡不振听课的学生形成鲜明的对比，教师沉浸在讲课之中，很少去观察学生的反应和学习的态度。一些学生理解能力较差，但是面对严肃的的课堂氛围却没有勇气说出自己的困惑。另外，教师只是自顾自地讲课，然后让学生在下面做笔记，学生在课堂上很少有发言权和展示自己的机会，致使学生缺乏听和说的锻炼，语言实践运用能力较低。
1.2对英语学科的重视度不高
在农村地区普遍存在着轻视英语学科的现象，在国家提倡学习英语的基础上，虽然这种问题逐渐得到了改善，但是轻视英语的思想依然没有消失。有时还会出现英语课被其他科目占领的现象，导致学生学习英语的时间大大减少。
1.3英语语言氛围不足
初中英语难度相对较大，很多教师为了能够让学生更方便的去了解老师所教授的内容，课堂上的大部分时间都是用中文讲课，没有很好地为学生创建一个浓厚的语言情境，导致英语成为了学生的另一个需要死记硬背的学科。
1.4学生发音不标准未得到有效纠正
学习英语的主要目的就是为了提升学生运用英语说话的技能，但是，部分农村英语教师只在乎学生对基础知识的掌握程度，并不在意学生的发音是否标准，甚至有些英语教师的发音也存在着一些问题，这对于学生将来进入社会运用英语技能十分不利。
2.优化农村英语教学措施
2.1开展实践活动，提高学生听说能力
实践是学好英语的前提，更是学习英语的最终目标。因此，教师应该积极为学生创建一些实践机会，开展一些具有锻炼听说能力的活动。如英语演讲、英文歌曲表演等都是适合初中生参与的有趣活动，在活动中学生不会感到压力，而且能够激发学生更加主动的展现自己的英语语言技能。例如，教师可以学习一些英文歌，然后在课堂上进行演唱，为学生树立一个榜样。随后再让学生通过网络等形式搜集适合自己的英文歌曲，演唱较好的同学必定会受到老师和同学的夸奖，学生在这种心理的驱动下一定会在课下好好练习。
2.2改善教学管理制度
农村教学管理制度存在着很多漏洞，课堂纪律维持效果有待提高，尤其是初中生，心智发展处于相对成熟阶段，由于小时候常常有老师和父母围绕身边，大事小事父母帮忙决定，在一定程度上受到了一些紧固，因此会产生突破紧固的想法，导致叛逆行为接连不断。因此，教师应该制定一套合理的教学管理制度，为维持课堂秩序、保证授课的顺利完成提供保障。另外，教师要对学困生进行积极地交流与沟通，对待英语学习成绩较差的学生要耐心辅导和鼓励。而对于一些故意扰乱课堂秩序的学生要向其实行相应的处罚，提高学生觉悟。
2.3创设良好的语言环境
学好英语需要一个浓厚的语言学习环境。首先，教师应该先从自己做起，在授课过程中避免运用大量的中文，如果怕学生听不懂可以适当的利用中文提醒。其次，教师还应该对自己的错误发音进行纠正，提高自身的教学素养。最后，教师还应该多给学生一些说英语的机会，展示自己的英语技能，同时教师也可以有效地了解到学生对英语的掌握程度。例如，在讲课之前，教师抽选一名学生到讲台上进行一个简短的演讲，下节课依然如此，这样不仅可以促使学生们在课下进行英语练习，还可以锻炼学生面对多人时的应对能力。
2.4创设情景对话
情景对话的内容反映了实际生活中的交流形式，学生们在课堂上开展情景对话活动，能够深刻的认识到英语的作用，明白英语是一种实用型的语言工具。例如，在学习教材中关于对话的内容时，教师可以让学生自己选择合作对象，然后两个人进行情景对话练习，并且再让学生根据例文和句型自己创建情景对话。由此可见，这种有趣的教学方式可以让学生真正融入到英语的 学习氛围之中，对于帮助学生了解这门语言具有很大的帮助。
结语：
实际上，提高农村英语教学水平的方法还有很多，因此，无论是教师、学校还是政府，都应该为培养学生英语技能、提高英语素养做出一份贡献，拉近农村与城镇之间的教育差距，为培养更多的人才提供教育保障。
参考文献：
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