贺志姗
湖南省安化县东坪镇完小
摘要：构建小学语文高效课堂是教师在教学过程中的重要目标，这不仅是促进学生学习积极性有效提高的重要途径，还是增强教师教学水平实现高效教学的有力“法宝”。高效课堂的构建需要从多个方面入手，对于教师而言就是转变教学思路，促进学生主观能动性的发挥，对于学生而言，就是在教师的正确引导下对小学语文充满学习兴趣，进而实现学习效率与学习质量的提高。教师在其中扮演着重要的角色，因此教师需要为学生做好思想上与方向上的引导，为学生构建小学语文高效课堂。
关键词：小学语文；高效课堂；课堂氛围；生活化；问题式导入
在小学语文高效课堂的构建过程中，教师扮演着至关重要的角色，并且教学思维的先进与否对教学质量的高低有着重要的影响作用。先进的教学思维指引下的教学模式，自然可以促进学生学习效率与学习质量的提升，而落后教学思维指导下的教学模式则难以充分的将学生的学习积极性调动起来，进而降低学生的学习热情，使学生的语文核心素养难以得到充分的培养。因此，教师在教学过程中，应当让自身的教学思维处于一个高位状态，以营造良好的课堂氛围、运用生活化的教学模式、进行问题式课前导入为先导，促进高效课堂的构建。
一、营造和谐民主的课堂氛围，促进学生学习积极性的调动
良好的课堂氛围对构建小学语文高效课堂可以起到事半功倍的效果，不仅能够将学生的学习积极性有效的调动起来，还有利于引导学生进行高效的学习，在合理的发挥主观能动性的基础上实现语文知识点的高效学习。而营造良好的课堂氛围则需要教师的正确引导，首先教师应当与学生之间构建和谐融洽的师生关系，在此基础上为学生营造和谐、民主的课堂环境，引导学生进行高效的学习，在学习过程中将自身的主观能动性与学习积极性充分的发挥出来，实现学习效率与学习质量的有效提升。
例如，在学习《丁香结》时，这篇课文以感情真挚的语言文字表达了作者对丁香结的喜爱，可以激发学生对相关体裁文本的阅读兴趣。本着“营造和谐民主的课堂氛围，促进学生学习积极性的调动”的教学理念，我首先以教材中的内容为基础，为学生营造了一种和谐的课堂氛围，在和谐并且民主的课堂氛围中，师生关系进一步融洽，实现了学生学习积极性的有效调动。在此基础上，我引导学生对课文内容进行了深入的了解，用读写结合的方式对文中的主体内容进行了研读，在提货所能了学生阅读能力的基础上，进一步实现了学生学习效率与学习质量的提升，有力的促进了小学语文高效课堂的构建。
二、运用生活化的教学模式，增强学生在学习过程中的代入感
小学阶段的语文知识点与学生的实际生活之间有着十分密切的联系，有利于运用生活化的教学模式开展语文知识点的讲解，在此基础上为学生创设一种生活化的教学情境。
生活化教学模式的核心概念就是做到“生活联系课堂、实践联系理论”，将语文教材中的相关知识点与实际生活中的事物联系在一起，引起学生在学习过程中的共鸣，实现学习效率的有效提升。因此，教师在构建小学语文高效课堂的过程中，应当将生活化的教学模式引入课堂实践中，促进学生学习兴趣的激发与课堂代入感的提升。
例如，在学习《灯光》时，这篇课文主要以灯光作为主线，围绕灯光展开了描述。以朴实的语言表达了思想感情，并且与学生的实际生活有着密不可分的联系，对学生有着较强的教育意义。有鉴于此，本着“运用生活化的教学模式，增强学生在学习过程中的代入感”的教学理念，我首先为学生创设了生活化的教学情境，使学生在学习过程中能够拥有更强的课堂代入感，学生在研读课文的过程中对其中的主体内容有了更为深入的了解，并且实现了阅读效率与阅读质量的显著提升。而后我要求学生在了解课文内容的基础上进行交流讨论，实现了知识共享与互学互鉴，有效的提升了学生的学习积极性，达到了构建小学语文高效课堂的目的。
三、利用问题式课前导入，激发学生的探索欲望
问题式的课前导入在对于构建小学语文高效课堂具有十分重要的推动作用，有利于激发学生在学习过程中的积极性，并且在此基础上将学生的学习热情与探索热情激发出来，进而实现学习质量的有效提升。问题式课前导入的关键步骤在于教师在深入研究教材内容的基础上，为学生创造性的提出与知识点高度相关的知识点，引起学生的学习兴趣，将学生的学习积极性有效的调动起来，为小学语文高效课堂的构建创造必要的条件，实现学生语文核心素养的有效培养。
例如，在学习《故宫博物院》时，这篇课文主要描述了故宫博物院的内容，对学生了解故宫的发展历程与承载的价值有着重要的影响，不仅有利于学生学习主动性的激发，还有利于学生文化自信的培养。有鉴于此，本着“利用问题式课前导入，激发学生的探索欲望”的教学理念，我首先从课文内容中提取出相关的问题，为学生做了问题式的课前导入，在此基础上，学生对课文的探索欲望得到了显著的激发，并且调动自身的学习积极性对课文进行了深入的研读，实现了阅读效率的提升。而后我利用多媒体的教学模式，为学生全景式的展现了故宫博物院的画面，使学生能够在学习过程中直观化的了解到故宫，有效的提高了学生的学习质量，促进了小学语文高效课堂的构建。
总而言之，在小学语文教学过程中，教师的教学效率与教学质量与高效课堂的构建息息相关，这也对学生学习效果的增强具有重要的促进作用。因此，教师首先应当从思想上进行创新，以新课程改革以来的先进教学理念为指引，运用现代化的教学模式，并且采取行之有效的方法，促进学生学习效率与学习质量的显著提升，将学生的学习积极性有效的调动起来，实现学生语文核心素养的有效培养。
参考文献：
[1]孙红芹.构建小学语文高效课堂的实践与探索[J].新课程学习(下),2013(12):127.
[2]马兴国.如何构建高效的小学语文课堂[J].新课程(小学),2013(12):180.