司书清
山东省淄川经济开发区第一小学 255100
摘要：语文是小学素质教育的重点科目，是一门综合性的学科，对学生今后发展以及其他科目的学生具有重要作用。小学是打下良好基础的重要阶段，激发小学生学习兴趣，营造趣味性高效课堂是提升教学效率的有效途径。随着新课改的不断实施，越来越多的教学形式应运而生，其中情境教学法深受广大师生青睐。情境教学的运用改变了传统教学课堂的枯燥形式，极大程度提升了课堂的趣味性，提高了学生学习的积极性，进而提升教学效率，促进小学生语文综合素养的提升。
关键词：情境教学；小学语文；运用策略
小学阶段是素质教育的启蒙阶段，也是学生打下良好基础的重要时期，有效的教学策略能使学生形成良好的学习习惯，促进学生自主、探究、合作能力的提升，从而提升小学生语文综合能力与核心素养。情境教学法的运用打破了传统教学的弊端，能有效突出学生在课堂中的主体性，并能结合小学生的实际情况创设合理的学习情境，从而启发学生的思维，提高学生的学习动力。所以，在语文教学中，教师要积极创新教学形式，丰富情境教学内容，为学生营造生动趣味的情境教学课堂，使学生能够自觉参与到课堂学习氛围中，确保情境教学的顺利开展，实现语文教学整体效率的提升。
一、创设问题情境，提高学生积极性
在小学阶段的语文教学中，为了能切实提升课堂教学成效，教师要合理的运用情境教学法，从而优化课堂教学环节，提升课堂教学效率。在情境教学中，教师要以教材内容为依托，结合学生的身心特征及认知规律合理的设置问题情境，从而吸引学生的注意力，激发学生自主学习兴趣。提高课堂学习质量。在语文教学中，课堂导入是教学的重要环节，教师可以利用情境问题进行课堂导入，为教学整体成效的提升奠定良好基础。例如，在《火烧云》一课中，教师可以结合生活实际为学生创设贴合实际的教学问题，如：“同学们在日常生活中有没有见过火烧云？请大家说一说火烧云的特点以及火烧云的形成。”针对教师提出的问题，学生积极的开始讨论，并得出多种答案，通过学生的回答引出课堂教学内容。这样的教学方法能有效提高学生课堂学习积极性，激发学生的求知欲，从而主动融入到课堂教育活动中加深对文章内容的了解与掌握，提升课堂教学效率。
二、运用多媒体，创设形象化教学情境
随着现代化教育的不断发展，多媒体技术已经成为重要的教辅工具。多媒体技术是信息技术发展的产物，能丰富教学内容、拓宽教学形式，将抽象的教学内容变得形象化，从而提高学生理解能力，提升课堂教学质量。小学阶段的学生多以形象思维为主，经常对一些事新鲜的事物很感兴趣。所以教师可以利用学生的这一特征运用多媒体创设教学情境，为学生营造色彩丰富、生动趣味的教学氛围，从而调动学生学习积极性。
多媒体通过视频、图像、文字等多种形式将教学内容以直观、具体、形象的形式呈现给学生，能增强学生感官体验与情感体验。例如，在《海底世界》中，为了能让学生对海底世界有一个直观的认识，教师可以通过多媒体设备为学生播放与其相关的视频或者图像，让学生对神秘的海底世界有一个基本的认识，从而更好的了解教材内容，提升学习质量。对多媒体技术的影响下，学生能从生动的图像资料中学到更多教材以外的知识，拓宽了学生文化视野与范围，使学生为文章的思想情感与内涵有了更加全面的认知从而激发学生的情感共鸣，使学生对文章内容有了更深层次的了解。所以，在语文教学中，教师要灵活的运用多媒体基础创建教学情境，为学生营造生动形象的教学氛围，从而打造高效语文课堂。
三、即兴表演，营造体验式教学情境
小学阶段学生活泼好动，并且有着很强的表演能力，教师要利用学生的身心特征合理的安排教学情境。在小学语文教材中有着大量的故事性教材内容，教师可以通过这些故事情境提高学生对文章的理解能力。在故事类教学内容中，教师要以文章内容为基础，引导学生根据对文章的了解进行即兴情境表演，让学生通过亲身体验提升对文章内容的了解。在即兴表演中，教师可以将学生分成若干个小组进行角色表演，充分发挥出学生的优势，挖掘学生的潜能，在提升教学质量的同时，促进学生多方面能力的发展。例如，在《慢性子裁缝和急性子顾客》中，有很多对话内容，教师可以鼓励学生根据对文章内容的理解与掌握，充分发挥学生个人想象力进行角色即兴表演，适当的加一些肢体动作丰富表演内容。在合作即兴表演中，小学生的积极性有所提高，思维能力与想象力也得到提升，对文章内容也有了深刻的理解与见解，从而提高学生课堂学习效率。另外，情境教学法还能提高学生自主、探究、合作能力，提高小学生的语文综合素养，提高学生的创新能力。
总而言之，情境教学法的出现转变了传统课堂的局限性，对学生个性化发展，营造语文高效课堂具有重要作用。在小学语文教学中，情境教学法的运用极大程度提升了课堂教学效率与质量，拓宽了教学的形式与内容，打破了传统教学的限制，有利于突出学生的主体个性，促进学生多元化的发展。在语文情境教学中，教师要积极转变教学理念，创新教学形式，为学生营造出高效趣味的课堂教学情境氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习探究欲望，使学生能够自觉融入到课堂教育中，从而全面提升课堂教学有效性，促进学生语文综合素养的发展。
参考文献：
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