卢家洁
广西横县南乡镇天亮村委小学珊僚教学点 530324
摘要：在小学低年级阶段的语文教学中，看图写话是教育的重要环节，能有效提升小学生的理解能力、观察能力以及表达能力，为小学生今后的深度发展奠定良好基础。随着新课改的不断深入，对低阶段小学生的看图写话能力培养越来越重视。看图写话作为语文写作教学的重要部分，对促进学生多方面能力发展具有重要作用，通过对图画内容的深入观察，学生可以从中获取有价值的信息，从而激发学生的想象力与创造力，完成写作任务。
关键词：低年级；小学语文；看图写话
随着新课改的不断推进，语文教材中有大量图文并茂的教学材料，教师要结合小学生的身心特征及认知规律合理的运用图画资源提升学生的写作水平，提高学生的语文综合能力。小学低年级学生的思维与认知能力还在发育阶段，看图写话能力培养能使学生逐渐形成良好的语感，提高学生的理解能力与表达能力，提升学生的想象力与创造能力，从而促进学生语文综合能力和核心素养的发展。为此，在低年级语文教学中，教师积极创新教学形式与方法，采取有效措施培养学生看图写话能力，提升小学生的写作水平，提高语文教学质量。
一、培养学生图片观察能力，有条理的进行写作
小学低年级阶段的学生他们的认知能力十分有限，逻辑思维能力处在发育初期，对事物的了解处在形象阶段中，所以对教材中的图像资料有着较强的感知力。为此，教师要通过图片资源集中小学生的注意力，培养学生的观察能力，让学生能够准确理解图片资源内容，从而使小学生能够有条理的完成写作。看图写话是低阶段语文写作教学的重要形式，教师要采取有效措施帮助学生理清图片内容，并引导学生按照一定的逻辑顺序描述图片中的内容，从而更好的理解图中所要表达的内容，提升学生的观察能力与理解能力。例如，在学习《难忘的泼水节》时，教师可以先引导学生对教材中的插图进行观察，并结合教材内容加深对“泼水节”的了解，然后引导学生运用自己的话术对该课内容进行一个简单的介绍。这样能有效提升学生的理解能力与表达能力。在口语交际看图讲故事中，教师可以选取一张符合小学生思维的图片让其进行观察，然后让学生根据对图画内容的理解运用文字去叙述图片的内容，从而提升小学生看图写话能力。在不断的反复训练中，学生逐渐能够掌握看图写话的条例和逻辑，从而为今后的深度写作奠定良好基础。
二、培养学生仔细看图习惯，对观察内容进行详细描述
低年级小学生的形象思维能力较为突出，但分析能力十分薄弱，所以在语文教学中，要想提升学生看图写话能力，就要帮助学生养成良好的看图习惯。在看图写话教学中，针对图片内容，首先要让学生仔细观察图片中的数量。
例如，在“小兔子采蘑菇”情境图中，要引导学生仔细观察图画中给出的蘑菇数量，然后去比较蘑菇之间的不同差别，并让学生将观察的结果具体的表述出来，如说一说自己看到多少个蘑菇，蘑菇有几种种类等等，让学生对图片内容有一个详细的了解，这样才能准确的运用文章描述图片内容，进而提升学生看图写话能力。
三、培养学生看图分析能力，所写内容要详略得当
在小学语文教学内容中，无论是哪一种形式的图片内容，大多数与现实生活有着一定的关联。所以，在看图写作能力培养过程中，教师要注意学生看图分析能力的培养，引导学生分析图中人物形象之间的关系，从而使学生写出详略得当文字内容。低年级阶段的小学生，大多数在观察图片后无法分清前后主次，对内容的表达也是颠三倒四，无法将观察的内容有序的表达出来。所以，在这一过程中，教师要注意启发学生的逻辑思维，帮助学生缕清图中各个人事物之间的联系，让学生去理清图中人事物之间的关系，并鼓励学生大胆的将心中所想表述出来，从而提升小学生图片分析能力，提高写作水平。
四、提高学生的想象力，使写作内容更加生动形象
在小学语文写作中，想象力的发展对学生习作水平的提升具有重要作用。低年级小学生的想象力十分丰富，在培养学生看图写作时，教师要充分的利用学生这一优势让学生能够对图片内容进行合理的想象。在培养学生想象力的过程中，教师要打破只有唯一答案的固有思维，而是让学生能够从不同的角度去思考，让学生的想象力能得到多元化的发展，从而促进学生多元化思维的发展，为学生想象力的发展拓宽空间。在这一过程中，教师要尊重学生之间的差异性，注重学生个性化发展，尊重学生天马行空的想象力，全面提升学生想象力的发展，使看图写话内容更加生动有趣。在对图片进行观察时，即使学生回答错了，教师也要给予鼓励与肯定，并加以引导。另外，教师还要注意培养学生语言的完整性，让学生能够有序的表达图中内容，并加强课外阅读以累积丰富的词汇知识，从而提升学生看图写话能力。
总而言之，在低年级小学语文教学中，看图写话是写作教学的基础环节，能为学生今后的深入写作奠定良好基础。看图写话能力培养不仅是知识层面的提升，更是学生思维能力提升重要途径，可以提高学生将抽象内容转化为具象的能力。因此，教师要采取有效措施激发学生看图写话兴趣，提升课堂教学效率，为学生深入学习打下良好基础。
参考文献：
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