黄和清
广东省茂名市高州文明路小学
摘要：德育教育是小学人才培养与教育当中的重要组成部分，班主任要重视德育教育，更要重视社会主义核心价值观的渗透。本文即是从关注时政新闻，开展德育教育、观看党史资料，贯穿红色教育以及开展社会活动，践行核心价值观三个角度出发，对于社会主义核心价值观在小学德育教育中的渗透进行论述，以供大家参考。
关键词：小学德育；社会主义核心价值观；渗透策略
正所谓“德才兼备，以德为先”，小学班主任在开展班级管理工作的过程中，其也要注重对学生德育素养的培养。关于品德教育，其内容可以说是相当丰富。如果翻看历史的画卷，孔融让梨、子路背米、卧冰求鲤等，数不尽数，但是总结起来，就是我们国家现在所倡导的社会主义核心价值观。可以说，社会主义核心价值观就是我国品德传承的精髓。所以，小学班主任在开展德育教育时，其就要注重社会主义核心价值观在小学德育教育中的有效渗透，如此才能够切实保证和提高小学生的德育教育效果。
一、关注时政新闻，开展德育教育
现在我国已经完全处于信息化的时代，全国各地乃至世界各地的新闻我们都能够轻松获取。班主任在开展德育教育时，就可以选择一些具有德育教育价值的新闻展开教学，以切实保证社会主义核心价值观的有效渗透。
具体而言，班主任可以在每天和学生分享一些时事新闻，这也是引导学生关心国家大事和培养学生爱国主义情感的重要举措。当学生习惯于班主任每天为自己分享的时政新闻之后，这一良好的生活习惯也就会不自觉间渗透到学生们的日常行为当中。其次，班主任在和学生分享时政新闻时，需要加强对小学生的思维引导。以最美逆行者的新闻为例，为了抗击疫情，诸多来自全国各地的医生纷纷奔赴武汉前线，这就是一种舍小家、为大家的奉献精神。在向学生分享时政新闻时，班主任还要积极引导学生进行发言，而不是始终让学生被动性地接受自己的观点。因为只有了解学生自身的真实想法，才能够面向学生展开更具针对性的德育教育，也就能够更加深刻地提高学生自身的德育素养。在通过时政新闻展开德育教育的过程中，班主任也可以引导学生分别讲述新闻，而并不一定要求班主任向学生讲解。而且通过引导班主任展开时政新闻讲解的方式，还能够很好地培养小学生关注时政新闻的习惯。而且，班主任在引导学生讲述时政新闻内容的同时，还要让其对于新闻进行评价，这也是向小学生灌输德育教育的良好时机。
二、观看党史资料，贯穿红色教育
自1921年7月中国共产党成立开始，至今整整一百年。这一百年的岁月并不是一帆风顺的，而是充满了荆棘，充满了坎坷。但是我们党从来没有因为困难而放弃为人民服务的使命。班主任可以引导学生观看红色影视，引导小学生体会中国共产党发展过程之艰难，并选取其中的特色事例，引导小学生体会社会主义核心价值观。
具体而言，班主任可以引导小学生观看红色经典影视，比如“闪闪的红星”“长征”“飞夺泸定桥”“七七事变”等，通过这些影视的演绎，不仅能够帮助小学生了解历史，知道今天幸福生活的来之不易，同时更要体会共产党人为了中华民族和全国人民的幸福生活而浴血奋斗。在观看相关影视资料之后，班主任还要引导小学生就影视当中的人物特点以及精神品质进行交流讨论。比如在观看“狼牙山五壮士”的影视作品之后，班主任便可以按照前后桌的顺序对学生进行分组，并引导学生就此展开积极的合作学习和讨论，深化学生对于社会主义核心价值观的学习和理解。最后，班主任还可以引导学生将自己的观影体会写成作文或者观后感，引导学生深度剖析社会主义核心价值观的深刻意义和内涵，从而提高小学生自身的德育素养。针对于学生们的观影感受，班主任还要进行点评，特别是将一些文笔较好而且立意深刻的学生作文进行全班分享，这又是一次开展德育教育的良好机会。
三、开展社会活动，践行核心价值观
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。班主任在开展红色教育的过程中，其要注重引导学生开展社会实践活动，将德育素养教育落实到学生们的现实生活当中，如此才能够真正加深学生对于社会主义核心价值观的学习、认识和体会。
具体而言，班主任可以利用周末时间组织学生到公园捡垃圾，或者帮助警察叔叔指挥交通等，这些都是引导学生积极展开德育实践活动的重要方法。在开展德育实践活动的过程中，班主任还要注重加强学生之间的团结与爱护，这样在引导小学生环保教育和文明教育的同时，还能够促进学生之间的团结和互助。其次，班主任还可以组织学生为自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶洗脚，这种实践活动虽然主要发生于家庭成员之间，但是在这里我们可以见证孝道文化的传承。在引导学生展开社会实践活动之余，班主任也要让学生将自己的社会实践活动过程进行分享，讲述自己在实践活动当中主要做了哪些事情，又得到了什么样的反馈。通过这种社会活动成果的共享，能够进一步鼓励学生积极投身于社会实践活动当中，继续践行社会主义核心价值观，学生的德育素养也会因为而得到提高。
总而言之，社会主义核心价值观对于小学德育教育工作的开展具有重要指导作用，班主任完全可以在社会主义核心价值观的指导下，通过多元化的方式带领小学生积极展开德育教育活动，逐步培养小学生的爱国、诚信、友善、公正、文明、民主等优秀品质，为社会培养优秀接班人。
参考文献：
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