张光明1 刘俊江2
1.云南省曲靖市罗平县第三中学 655800
2.云南省曲靖市罗平县振兴小学 655800
摘要:学校的教育管理关系着学校的教育质量。先进的教育管理理念能给学校教管理带来助力。在现代学校管理中依然存在一些问题，影响着学校教育管理的质量。所以，在学校教育中，我们应该立足问题，改变教育管理理念，增强学校管理的效果。本提出了“爱之有方，管之有据，授之有情”新型教育管理理念，指出了现代教育管理中存在的问题。给出了践行新型教育理念的具体方法。希望本文能给学校管理方面带来一定的借鉴意义。
关键词：新型；教育管理理念；方法
一、相关概念
（一）什么是“爱之有方”
“爱之有方”，通俗的讲，就是老师对学生的教育管理要有爱，但是这个爱需要有一定的限度和方法。老师在教育育人的过程中，都会希望学生健康成长，希望学生能够取得好的成绩，希望学生可以完成自己的人生目标。因此，在管理学生的过程之中，老师的各种行为都是充满爱意的。但是，有的老师的爱，是无限制的，犹如父母的溺爱，这样对学生的教育会产生不好的影响。“爱之有方”的新型教育理念，就是要求老师要在表达对学生的爱中，要注意以下两个方面：一是，要注意爱的度。对学生的教育中不能无限的爱，要保持一定的度。这个度，就是老师的爱不会对学生造成不好的影响。比如，在生活和学习上，有些老师包办学生的一切事情，让学生能够专心学习，但是在这个过程中，学生的自理能力就会受到影响，对未来的发展会产生不好的作用。二是，爱要注意方法。有的老师认为对学生的爱，就是关心、态度好，这样在管理中，会对学生的一些错误行为妥协。但是，真正的爱，是帮助学生更好的成长，即要坚持正确的原则，该罚绝不手软，该奖绝不吝啬。
（二）什么是“管之有据”
“管之有据”是指，在老师的教育管理的过程中，需要有一定的依据和根据。这些根据简单来讲就是老师制定的各种约束学生行为的制度。在学校管理中，会有各种制度管理学生的行为，但是都是一些大的方面。老师在具体的班级管理中也要制定规则，为学生学习提供好的氛围。“管制有据”需要老师做到以下几个方面。一是，要在管理学生的过程中，以学校和班级的制度为准。违反制度，则要接受相应的教育。比如，学校规定不得打架斗殴。一旦违反这项规定，老师应给予相应的惩罚。以维护学校制度的权威性，保证学校良好的校风。二是，对学生的管理教育中，要让学生明白进行管理的原因。在日程教育中要让学生知道校规班规，并且知道制定这些规则的原因。只有在理解之后，学生才能更好的接受和遵守这些制度和规则。
（三）什么是“授之有情”
“受之以情”是指，在学生的教育管理中，老师要懂得“动之以情，晓之以理”。要在学生教育中投入感情教育。要让学生从心里，从感情上接受老师的管理和教导。“受之以情”的新型教育理念，要求老师做到以下几个方面：一是，要学会理解学生，在管理中要站在学生的角度考虑问题，学会换位思考。这样在教育中才能让学生心服口服。二是，要在学生管理过程中宽松适度。在教育管理过程中，不能一味的求严，在不不涉及原则的问题上，也要适度放松。这样学生会觉得学校生活更为快乐。三是，在涉及一些原则问题时，特殊情况，应特殊考虑。要在管理中照顾规则，也要适当照顾情理，做到规则与情理两全。这样能取得更好的管理效果。
二、现代教师教育管理理念存在的问题
（一）教师教育管理存在随意化现象
在学校管理中，都有一定的规章制度来约束老师和学生的行为。但是，在具体的班级教育管理中，对于细节管理问题，依然存在老师随意管理的问题。主要表现在以下几个方面：一是，老师教育管理工作情绪化严重。即在对班级学生的教育管理中，老师的情绪心情很大程度影响管理的态度。对于同样的问题，当老师心情不好的时候，可能会惩罚的更严重。二是，在学生管理中存在不公平现象。即对于老师喜爱的学生，老师管理较为宽松。对于老师不喜欢的学生老师管理较为严格。也就是说，规矩对人不对事。三是，对于老师管理的度，学校没有统一的规定。因此同样的问题，不同的教师在管理教育过程中，可能采取不同的方式。
（二）教师教育管理方式较为落后
在学校管理教育中依然存在教育管理方式较为落后的现象。主要表现在以下方面：一是在管理教育中以说教为主要手段。即对学生纪律生活学习等方面的管理以说教为主。在长期的说教管理制度下，学生已经产生心理疲惫，对于老师的管理不以为然。二是，以惩罚为主要管理手段。在制定严格的规章制度之后，老师对违反规则的学生，采取惩罚的方式进行教育。比如写检讨、罚站、请家长等。在这样的教育方式之下，严重影响了学生成长的快乐，让学生的学习过的比较压抑，容易产生心理问题。三是，在学生管理中过于死板。也就是对于学生的管理过于依赖于规则。对于凡是违反规则的行为，都会做出不同程度的处理。对于规则中没有的新的问题，却不知道如何去管。也就是说在教育管理过程中缺少应有的灵活性，对学生新问题的解决能力不足。以上三种情况都会产生老师教育管理效果不佳的后果。
三、新型教育管理理念的重要作用
（一）构建和谐的师生关系
在“爱之有方，管之有据，授之有情”新型教育管理理念的指导下，有利于构建和谐的师生关系，使得教育管理形成良性的循环。首先，新的教育管理理念，改变了老师对学生的态度。新型管理理念，要求老师对学生的管理要有根据，要公平对待每一位学生。老师态度的改变，自然能够缓和学生的反抗心理。其次，新型教育管理理念，提高了学生对制度的接受度。新型教育管理理念要求，对学校的规章制度，要进行讲解，增加了学生对制度的理解。要求老师告知惩罚的原因，惩罚的根据，有理有据，学生的接受度也就增加了。这样学生对老师惩罚后的心理，不在是不服。最后，新型教育管理理念降低了师生沟通的难度。在“情”主导下的管理，老师更能理解学生的心理，师生沟通起来就更加容易，甚至在聊天中也能达到教育的目的。所以从以上方面来说，新型教育理念的实施有利于构建和谐的师生关系。
（二）提高教育管理的效率
在“爱之有方，管之有据，授之有情”新型教育管理理念的指导下，提高了老师教育管理的效率。首先，和谐师生关系，能够让学生更容易接受老师的教育管理。学生对老师接受度的提高，在老师进行教育管理的过程中，学生自然就会更加听从老师的教导和批评。其次，能让学校的制度、规则得到更好的贯彻。在学生理解制度之后，对学校制度的执行，就不会有反感心理，自然会自觉遵守学校的规章制度。最后，降低了学生违法纪律的频率。老师管理的难度降低，学生明白违反纪律后需要面对的惩罚。这样他们在做出不合规行为时，就会考虑自己是否能承担后果，然后，约束自己的行为。
（三）创造良好的校园环境
在“爱之有方，管之有据，授之有情”新型教育管理理念的指导下，老师的教育管理为学生营造了良好的校园环境。首先，改善了学生学校生活的环境。新型教育理念下，学校学生和老师都能够按照规则行事，学生不良行为的概率大大降低。这样，在一定程度上改善了学生在学校生活的环境。比如减少了校园霸凌行为的发生。其次，改善了学生班级学习的环境。新型教育管理理念下，学生变得更加遵守纪律。课堂的学习氛围也随之变好，老师的教学效率，学生的学习效率都得到了一定的提升。最后，有利于学校良好校风的形成，提高了学校的教育质量。新型教育管理理念，能够让学校的老师各守其责，能够让学生遵守纪律，努力学习。长此以往，会在学校形成良好的校风，也就提高了学校的教学质量。
四、构筑新型教师教育管理理念的方法
（一）新型教育管理理念，要以“平等”为先导
新型教育管理理念的构建要以平等为先导。首先，要做到师生平等。即在老师进行教育管理的过程中，要转换思想，改变过去高高在上的姿态，要和学生站在平等的位置上对话，这样更能进行触及心灵的教育。其次，要对每一个学生公平。在教育管理中的公平，能够减少老师管理的阻力。不能区别对待，特别是不能歧视弱势学生。最后，教师在管理中要做到以身作则。老师要在日常工作中做学生的行为榜样，和学生一起遵守学校的各项规章制度。比如，老师要求学生上学不能迟到早退，那么自己是否应该做到上班不迟到早退。
（二）新型教育管理理念，要以“制度”为基础
新型教育管理理念中要求“管之有据”，也就是说在老师的教育管理中要做到“有据可依”这就要求我们建立良好的学校管理制度和班级管理制度。首先，要建立合理的制度。即在学校管理制度的制定中，要充分考虑学生的接受度，对学生产生的心理影响，既要达到管理的目的，也不能过分限制学生的自由。其次，要制定较为细致的管理规则，并能让老师的管理和学生的行为都有有据可循。在许多学校的制度中，只是制定了规则，而不制度违反后的处罚措施。这样老师的处罚随意性较大。同时，学生也会存在不知道违反规则后带来的后果，这样对自己行为的约束就会减少。最后，要适时地改变制度。教师教育管理中的各种新问题都需要新制度的规范和管理，因此要根据具体情况，进行教育管理制度的改革和创新。
（三）新型教育管理理念，要以“技巧”为保障
新型教育管理理念中“受之以情”，要求教师在教育管理中要有一定的“技巧”。首先，老师要有和学生沟通的技巧。许多问题，老师并不需要过多的说教，从自身的经验、从身边的例子出发和学生做好沟通，就能够达到教育的目的。这样是更为有效的沟通方式。其次，老师要有处理问题的技巧。对待同一问题，老师可以采取不同的处理方式。老师要根据学生的个人情况，采取不同的处理方法。比如，对于自尊心强的学生，沟通为主，对于屡教不改的学生惩罚为主。最后，老师要在教育管理中“情理得宜”。老师在教育管理中，要有情有理，既要考虑学生的感情接受度，也要考虑学校和班级的制度，最好做到二者兼顾，就会达到更好的教育效果。
五、结语
综上所述，“爱之有方，管之有据，授之有情”的新型教育管理理念，能够改变教师教育管理中的问题，能够提高学校教育管理的质量。在新型教育管理理念的执行中，要以“平等”为先导，要以“制度”为基础，要以“技巧”为保障。
参考文献：
[1]张兵.探讨以人为本理念在学校教育管理工作中的渗透[J].发明与创新(职业教育).2021,(05)
[2]王欣瑞.探究人文关怀视角下的现代小学教育管理方法[J].天天爱科学(教育前沿).2021,(06)