杨德进
贵州省纳雍县阳长镇中心小学
摘要：语文是终身相伴的科目。作为一门启蒙式的科目，需要教师用心教导学生。现如今课堂教学的重要性逐渐突显。正确的使用激励性语言，在教学过程中起到增强学生自信与积极性、建立良好师生关系的作用。激励性语言在小学语文教学中对于激发学生的潜力，维护学生自信与身心健康发展有着重要作用。
关键词：小学语文；教学应用；激励
引言：激励性语言能有效的实现学习目的，构建良好的师生关系，使学生更愿意融入教学环境中。语文作为一门语言，需要不断交流，才能够获得更好的提升。因此，在这过程中使用激励性语言教育则是十分必要的。
一、小学语文教学中运用激励性语言的意义
激励本是管理学术语，同义词也有励志二字。激励可以激发员工的工作动力、工热情，激励二字运用在小学语文教学中也是如此。教学的本质不是传授，教师的本职不是看护，是要帮助学生更好的成长。合理运用激励性语言对学生给予评价，能增加学生对于学习的信心，让学生了解学习的乐趣。对于一些相对努力的学生来说，他们需要得到认可与肯定。运用激励性的语言，可以让学生看到自己的优点进而认识到自己的不足，更加客观、全面地看待自己。通过应用激励性的语言，使学生在今后的学习中更加主动。学生受到了鼓舞，会对语文这门科目产生兴趣，真正把学习变成了一件快乐的事情。
二、激励性语言在教学中的运用方式及注意事项
1.教师应深入了解学生的情况
处于小学阶段的孩子思维还不够成熟，容易受他人评价影响，有很强的自我中心意识。教师若能以激励性的教学方式来表扬和鼓励学生，便能让其健康成长。对于表现良好、进步情况明显的学生，教师应通过口头语言进行表扬和鼓励，对扰乱课堂秩序的学生应及时纠正。教师在教学过程中应体现出公平、公正的态度，一视同仁的对待每一位学生。对学生进行指导时使用合适的态度，多与学生谈话，全方位多渠道的进行沟通，客观地了解学生。作为一名小学教师，要做到尊重学生的思想及人格，采用恰当的教育方式使他们更好的成长。
2.通过激励培养学生勇于提问、大胆思考的态度
语文作为我国的传统语言，语文是母语，是终身相伴的语言。学语文最重要的东西就是思维和语言。有深度的思维，丰富的语言，以此组成的文章，就是我们学习语文的重要过程。因此在实施激励性语言引导时，教师应当通过设置不同的情景来培养学生的思维方式与兴趣。如在进行《两小儿辩日》该节的讲解中便可使用激励性的语言，让学生对于“日近”，“日远”的说法勇于进行猜想，以此来提高学生的学习兴趣与思维深度。两小儿对于太阳远近问题的探讨，是古人想要了解未知自然的一种求知欲。即使是孔子这样的名家，也不能够判断谁对谁错，反而承认自己在某些方面的不足，这种态度是正确的，说明了要正确认清自己，了解学海无涯的道理。通过该节的讲解，向学生说明要敢于认识自己学识不足，从而形成求实事求是的精神。同时也鼓励学生对“日”何时远近进行大胆猜想，引导学生探求真理，独立思考。教师不嘲笑讽刺学生的思维方式，既能增强学生的探索精神，使其勇于说出自己的观点，又能从中体会到孔子“知之为知之，不知为不知，是智也”的态度，从而获取正确的答案。通过鼓励学生提出问题以及对学生的问题及时做出适当的反馈，保护学生的个性，使激励性语言在小语文教学中恰当地运用。
3.运用激励性语言提高学习效果
适当性的赞美，既可以提高教学效率，也能拉近师生之间的感情。通过具体问题具体分析，予以激励性的语言，使学生在学习中获得更多的收获。在进行教学时，应根据学生特征选择适合其情况的教育方式，才能在小学语文教学中把激励性语言运用的更为有效。由于个人生活环境的不同，自身存在的差异，需要教师在教学过程中根据学生的实际情况选择不同的方式进行鼓励，更能让人接受。小学生比其他年龄段的人，更需要鼓励与支持。教师在教学过程中应当以幽默风趣的语言与积极的态度，愉悦师生身心。教师在教学中积极展现和蔼的形象，有助于学生形成良好的素养。
4.采用多样化的激励策略
教师使用激励性语言教育时应做到实事求是，不能敷衍了事。对学生的表扬要因人而异，不能千篇一律。不同的方式方法对于不同的学生使用，不局限于口头表达，也可以通过多种形式，根据不同情况对于学生做出鼓励。在教师关心学生时，学生也会抱着同样的心情做出反馈，激励性教学的目的才能达到。引导学生学习时，对于表扬的手法应采取多样化的策略。用沟通、肢体、书面等多种方式进行激励性教学，不同的时机场合使用不同的方式，课上沟通学习教育，课下关心学生生活，对内向的学生要多给予鼓励表扬，对于积极开朗的学生勤于督促，才能真正提高教学效果。态度不能敷衍，不能一味地以批评，讽刺的方式教育，这样只会打击学生的自信，疏远学生与教师之间的距离。当学生需要进行口头表扬时，教师可使用“某某同学听得最认真，请他来回答。”遇到学生在回答问题存在困难时，也可以用“某某同学一定在思考，我想我们应该再给他一点时间”等等激励性语言来为教学增添一份色彩。
5.教师的自我提升
作为老师也应提高自身素养，提高综合实践能力。成功的教学，离不开良好师生关系的建立。教师应理解学生心中所想，多与学生进行沟通互动，才能真正将激励性的教育方式运用其中。在紧随时代社会发展的同时，不断更新自己的教学理念，相信每一个学生都能成功。在教学期间进行反思，从而提高自身的专业水平，改善教学行为。平时多读书，多学习，提高知识储备量。吸取优秀的教学经验，上课前做备课，与时俱进，时刻学习提高自身的水平。树立良好地教师形象，还要从提高自身做起。
结束语
在小学语文教学中合理运用激励性语言，不仅能够提高老师的教学质量，还会影响到学生三观的形成。想要养成良好的学习习惯，就需要有人做出正确的指引。激励性语言能够激发学生的学习热情，活跃课堂氛围，在教学过程中有着重要的作用。只有激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，才能够收获良好的教学效果。
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