韦章翠
贵州省望谟县王母幼儿园 552300
摘 要:增强对其民间艺术资源的合理利用，从而提升幼儿园的办学教学能力，凸显办学教学特点是推动幼儿园教育快速改革的一项重要策略。在幼儿园课堂教育教学当中运用民间艺术性资源，不但能够传承中华民族的优良传统文化，而且也能够在很大程度上使幼儿受到艺术的熏陶，促进幼儿成长和全面健康发展。基于此，本篇文章主要研究探析了民间艺术资源在幼儿艺术教育中的实践运用，希望能够给大家带来一些帮助。
关键词:民间艺术；幼儿艺术教育；资源运用；研究探析
民间艺术作为传统文化的一个重要组成成分，是一种大众的文化，最能够贴切的反映出人们真实生活。在多元化的社会背景下，增强民族艺术教育与传承，是一个民族长久快速发展的必然需求。民间艺术教育一定要从幼儿时期抓起，综合幼儿年龄特点与实践生活体验，在对幼儿进行教育的时候，引入民间艺术资源能够对传统文化的传承与发展有着非常重要的作用和意义，而且也能够帮助幼儿健康成长与自身文化的积累。大范围弘扬民间艺术已经变成了教育工作者的首要工作，增强民间艺术教育，传承优秀的传统文化，培育幼儿对其优秀民间传统文化的归属感，这逐渐成为每一位幼儿教师的不可推卸的责任。
1营造良好的民间艺术文化气氛
因为幼儿的年龄较小，处于一个非常特别的年龄时期，他们的观念与心理都并不够成熟，对外围的环境非常敏感。因此，为了能够进一步增强民间艺术资源在幼儿艺术成长教育当中的实践应用，更应该去营造好民间艺术学习气氛，使幼儿充分完全的体验到民间艺术教育所带来的愉悦感。首先，可以选择设定民间文化艺术栅窗，定时定期的向家长与社区居民宣传，介绍民间的传统文化以及习俗，民间艺术作品和幼儿园开展民间艺术教学的意义，从而构建起幼儿园民间艺术教育和家长交流的有效渠道。利用这种方法，争取能够使家长主动积极的配合去展开民间艺术培育，使家长变成教师开展民间艺术教育的可靠支撑者以及合作者。其次，一定要遵循“环境即是课程”等理念，对其幼儿园内外的环境都进行科学合理的设计与规划，例如，可以在幼儿园的厅处回绘画色彩鲜艳的中国福娃娃，可以在大厅的楼梯转角布置民间的梳妆盒，脚盘等一系列的家用型艺术品，在幼儿园的走廊可以悬挂教师，家长以及幼儿一起制作成的剪纸，彩画以及书画等作品。最后，其实日常生活当中的每一件事情都能够用来教育，幼儿园的日常生活每一个环节也都是民间艺术教育的一个非常重要方式。比如，在早上幼儿园入院的时候，可以放一些比较好听的民间艺术童谣，活泼有力量的曲目让幼儿欣赏，使幼儿的心情能够从一天的起始就得以实现，在饭后也可以选择给学生讲一些经典具有可读性的民间故事以及民间传说等等。在午睡的时候，幼儿经常伴随着悠远的民曲入睡，然后起床穿衣。在进行课间操的时候可以使幼儿在民乐，民歌的伴奏背景下做武术操，筷子操等等。
民间艺术教育和幼儿的日常生活联系非常的密切，所以我们一定要做到民间艺术简单化生活化。
2开设民间艺术教育科目
幼儿园可以开设有关民间艺术基本教育的科目，通过对其课堂教育类型以此增强民间艺术资源在幼儿艺术教育当中的作用。首先，教师一定要依据幼儿的独特年龄特征以及心理情况去选择科学适合的民间艺术教育基本内容，比如，绘画，刺绣以及剪纸等等。要注意在这个过程当中，所选择我的内容一定要简单易懂，一定要本着有趣的原则，而且能够起到幼儿民间艺术教育的启蒙效果，从而培育学生养成更加积极主动，坚强自信的精神和性格特点。其次，一定要创新其艺术教育基本形式，它能够是民间艺术文化的知识学习内容，而且也可以选择举办比较容易被幼儿所接受的有关活动，例如通过讲民间故事，神话传说以及寓言故事来提升幼儿的学习积极性和主动性。或者可以直接选择教幼儿去唱民间歌曲，从而激发幼儿对其民间艺术的学习主动性。最后，运用多媒体课件去进行民间艺术教育。例如，可以给幼儿播放有关民间艺术纪录片和优秀的电视电影作品，也可以制作有关的民间艺术类型小视频，让单调的艺术教育变得更加丰富多彩有趣味。总而言之，运用更为多元化的课堂艺术教育类型，能够更加科学的有效的推动幼儿在民间艺术教育中的审美情感身心智力个性化全面发展。
3增强师生的民间艺术教育互动
幼儿的身心发展特征，决定了他们自身对教师的强化行为非常的敏感，营造和谐，平等，互相尊重的师生关系能够在一定程度上提升课堂教学基本质量和教学效率。在民间艺术教育教学的死后，我们一定要对幼儿的艺术创作行为以及作品多多的进行肯定与表扬，对幼儿的每一个创作行为，教师都一定要给予亲切的微笑以及鼓励，例如，可以拍拍幼儿的肩，摸摸幼儿的头对其进行鼓励，这样才能够进一步提升幼儿的创造性行为，从而培育幼儿的创新观念和意识。假如在进行民间艺术活动《美丽的风筝》过程进行当中，教师可以先引导幼儿去观赏风筝的类型以及形状，去尽可能的知道一些关于风筝的有关知识，知道风筝是中国人所发明的等等，这样也能够激发幼儿的创作欲望，从而启示幼儿做风筝以及装饰风筝等等。在幼儿独立的制作出不同类型的风筝之后，教师一定要给予肯定的表扬，抓住幼儿的兴趣爱好，再从其中教授给幼儿制作技能，从而使得他们能够更加大胆，更加主动的去表现自己的想法。风筝所带来的快乐以及享受溢于言表，而且在很大程度上加强了幼儿的自豪感，使得幼儿对学习创造产生兴趣。
4结束语
总而言之，幼儿时期是进行教育的初始时期，增强民间艺术资源在幼儿的艺术教育实践运用有助于我国传统民间文化的传承与发展，也有助于幼儿优秀品质的养成，而且也有助于我国文化体系建设的顺利实行。所以，一定要营造良好的民间艺术气氛，增强课堂多元化教育，从而加强幼儿的艺术教育，使学生能够接受到更为丰富的民间艺术教育与熏陶。
参考文献:
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