高艳
吉林省白山市长白朝鲜族自治县第一实验小学校
现代信息技术以其信息的多样性和不受时间、空间限制的特点，在当今课堂教学中占有重要地位并得到广泛运用，现代信息技术和小学语文教学的紧密结合更成为了一种新的趋势。学生被信息技术中鲜活、直观、丰富多彩的文本、图像、声音、视频所吸引，听课效果大有进益，思维不断向外发散，学习能力得到提高，由此升华了课堂的教学质量。但是，偶尔会有现代信息技术与小学语文教学结合地不够紧密或者不够灵活的现象发生。比如，信息技术的运用偏向形式化，不但不能起到提高学生学习兴趣的作用，反而分散了学生的注意力，或者信息技术的运用在实际应用时设计不够科学合理，无法促进学生学习能力的提高。这些都是信息技术运用在小学语文教学中可能出现的问题，因此，怎样创新地用、有效地用成为了我们作为小学语文教师应该关注的重点。我将根据自己教学中的具体实践，从以下几个方面谈谈如何在小学语文教学中有效运用现代信息技术。
一、找准最佳切入点，激发学生兴趣
我们有了先进的信息技术，教学资源在数量上已经达到了取之不尽用之不竭的地步，如何在浩如烟海的数据里进行资源的选择和整合，是教师应有的基本技能。同时，如何让优秀的资源有效为教学所用，就需要我们找准信息技术在语文教学中运用的切入点。首先，对于一堂课来说，导入是至关重要的，善于设置悬念，引发思考，步步深入，这才是有效率课堂的表现。教师在课程设计的过程中，要学会灵活设计，层层推进，引发学生思维的火花。比如，我在《美丽的小兴安岭》这一课的教学导入设计中，先展示了一组我国各处的自然风光，同学们看到美丽的山水都很憧憬，气氛一下子活跃起来，纷纷主动回答问题。在《草船借箭》这一课的导入设计中，我先播放了《草船借箭》这一片段，学生先通过形象思维感受到了这一故事情节的始末，大大增强了这一节课的听课效果。其次，在带领学生研读课文时，抓准多媒体课件的使用时机也可以锦上添花。在教学《武松打虎》这一课中途，我用多媒体课件播放了武松打虎时的一组动作图，引导学生们找到课文中对应的动作描写，完成这一学习任务时，学生心中对武松打虎这一经过更加清晰，也体会到了《水浒传》的动作和语言描写的魅力，从而能在自己的作文中学习这种精细生动的描写手法。总之，无论是一堂课的导入还是课本的研读，只要设置好信息技术运用的时机，就能为课堂大大增色。
二、设置动态教学，提高学生认知能力和记忆力
所谓动态教学，就是利用信息技术的灵活多变性为语文教学服务，提高学生的认识能力和对所学知识的记忆力。我对动态教学有两个方面的心得。
其一是在学生学习新字方面。多媒体课件的运用对识字教学是十分有效的。识字的动态教学包括正确的写字姿势展示，正确的汉字笔顺，正确写字的书法美感。对于难字，通常我会利用多媒体课件展示象形字，再利用FLASH动画展示象形字到现行简体字的演变过程，这就激发了观看时的全部感官，学生在识字学习中印象更深刻，书写习惯也会更好。
第二点就是微课的运用。比如在古诗的学习中，我会制作微课，重点在于读诗的字正腔圆，感情充沛。学生在学习完课程后可以自行听微课，感受古诗的情感，还可以锻炼朗读能力，这就是动态教学的意义所在。总之，语文学习中动态教学的运用能够培养学生对名词与实物的对应关系认知，对于不同情境的认知、理解和复述，对于复杂事物或复杂事件中人的复杂情绪、思想变化过程的认知，对语言、动作、状态与时间发展过程之间关联性的认知。在语文学习方面的认知能力提高，知识自然掌握得更牢固，无需死记硬背，自然就提高了记忆力和对知识的运用能力，并在此基础上提高学生独立的复述和描写能力。
三、利用联动手段，提高学生审美体验和文化素养
语文是一门博大精深的学科，在小学阶段的语文学习中，还包括对传统文化的吸收和理解，因此部分课本节选自我国古典名著。所谓联动手段就是利用课文发散的其他内容，加深对课文的理解。我在讲授《猴王出世》这一课时，播放了电视剧1986版《西游记》中一些孙悟空七十二般变化的片段并和学生一起讨论。我提问孩子心目中的超级英雄，孩子们争相发言，表示他们现在很崇拜漫威电影复仇者联盟的美国队长、钢铁侠和雷神。但是看过我截取的片段后，我们一起从各方面对比了他们的英雄力量，最后得到了孙悟空的过人之处，他们都很激动，手舞足蹈。现在的学生距离古典名著的创作时代很遥远，所以无法一下子就领悟作者的写作意图。有了这个启发，我认识到在课文的讲述中，有时候需要语文教师把握课文的文化背景后，找出与此相关的知识来丰富本节课的讲授，比如安排一些戏剧、演讲、读诗会的视频素材。这些对学生学习语文基本常识，提高学科审美能力都大有裨益。此外本着知识联动的原则，挖掘出文章中的留白之处，利用信息技术展示给学生，从而让学生在语文学习中提高审美，学会思考，触类旁通，大大丰富了文化素养。
如今有了如此日新月异的多媒体技术，流畅的通信平台，优质的数字资源，我们作为语文教师更应该抓住时代的浪潮，不断学习新知识，提高职业素养，为学生提供更好的学习条件。最好的语文教学并不是直接把课文上的内容复制粘贴，而是带领学生发掘语文的无限魅力。在小学语文教学中，我们要创新而有效地活用现代信息技术，让学生在接受教育的过程中，历经所发现的惊喜，体验一字一句的美好，爱上语文这门学科。这样学生在今后的语文学习中，能够明白怎么想、怎么做才能体会语文的意义和价值，并且让这种意义和价值影响自己的生活。如此这般持续探索，我们才算是完成了一个语文教学者的本职工作。在当今变化如此激荡的时代，我们通过进步的信息技术手段，带领学生传承中国传统文化，吸收西方优秀文化，从而让华夏五千年的汉语言文化得以传承并不断的创新，指引他们在学习语文的过程中成为更好的人。