曾成贵
襄阳市襄州区古驿镇第二初级中学 441121 湖北襄阳
摘要：课程资源及是知识和信息的载体，开发课程资源主要是为了更好的去扩展教材资源和整合教材资源。课程开设主要依赖于课程资源，教学水平也和课程资源开发有着一定的关联。基于此，本文首先简要分析了初中语文课程资源开发和利用的意义，随后从两个方面分析了语文课程资源开发和利用的途径，以此来供相关人士交流参考。
关键词：初中语文；课程资源开发
引言：虽然已经有很多初中教师都在利用课程资源，但是都是有意识的进行，并且课程资源仅限于教材和教材大纲。最多就是利用多媒体等信息设备对教学进行扩展。在教学当中教师也是遵循于教学大纲进行教学，这种教学现象很难满足学生的学习需求。想要提高教学有效性，教师需要不断的去开发和挖掘性的课程资源。
一、初中语文课程资源开发和利用的意义
第一点，能够促进教育观念更新和教育模式变革。对于初中语文课程资源开开发挖掘,可以改变初中语文教师的教学理念和教学方式,从而改善传统的影视教育理念当中的弊端,以更加积极的心态的方式把教学方法渗透到课堂教学当中,建立多元化的课堂气氛。第二点，有力地促进学生全面发展。在初中语文教学当中,教师不仅需要对语文教学内容进行探索,同时还需要把更多的课外资源融入到课堂教学当中。把原来比较枯燥、狭隘的教学资源利用教材从组的方式进给与教材新的生命,以此来提高课堂教学的有趣性,和学生自主学习能力。随着课程资源的不断发展和推进,初中语文教学也发生了相应的变化,但是这种变化不仅仅只是对理论知识的改变,同时也是对实践教学内容的改善。课程资源构建和重组给学生的个性化发展提供了相应的保障和支撑,可以让学生更好的思考。在"活用教材"思想的引导下,教学中个性化教学出现的越来越多,对教材的重组是最常见的形式。然而教材重组必须要充分尊重学生的认知能力,并严格以新课改的目标为指导。重组教材、改编教材不是嘴上说说而已,应该贴合学生的实际和认知规律,以培养学生的数学素养为主要目标。重组教材应该是深思熟虑、仔细斟酌的情况下进行。然而就实际情况来看,教材重组还是应当三思而后行。
二、语文课程资源开发和利用的途径
语文课程资源比较丰富，在资源开发当中教师需要从各个方面去开发课程资源
（一）从学生的现状出发开发课程资源
学生是教育教学的主体和主要力量，如果失去了主要力量那么教育就失去了根本目标。
教材并不是课程教学的卫衣资源，语文课程资源还包含学生的日常生活素材以及学生的生活经验和他们的学习能力，这些都是构成资源的重要组成部门。每个学生的生活经历都各不相同，学生和家长和自己的活动相处的方式等都是一种好的生活体验。所以教师可以把这些作为课程资源，在合适的时候加以利用，这样学生的生活经验和经历都可以被利用，形成新的教学资源。比如说人教版八年级《回忆我的母亲》，这篇文章主要是讲述了不论是那个年代目前的母亲的爱子之心都没有变。虽然整个文章的语言比较朴素但是表达了作者对母亲的思念之情。在这节课当中教师可以根据学生的实际生活开发课程资源，让学生去结合日常和母亲在一起的相处模式进行写作，在写作当中学生需要描写从自己和母亲日常相处的模式和自己记忆里当中比较深刻的一件事情。结合课程教学，不仅可以利用学生的生活经验，还可以对教学内容进行巩固，更是可以对语文教材资源进行利用。语文教材在语文资源开发当中提供了很多新的思路，在一定程度上了语文学习途径。
（二）利用网络信息资源开发课程资源
随着信息技术的不断发展，教师可以利用网络信息资源去开发课程资源。网络当中不仅有很多丰富的教学资源还有很多新型的教学方法。课堂是学生接受教育教学的主要场所，在实际教学当中教师可以把网络信息资源和教材相结合来优化课堂。比如说《中国石拱桥》，在本节课的教学重点在于学生需要了解石拱桥的特点，让学生可以感受到古代劳动人民的智慧。在课堂教学当中教师可以准备多媒体和文字资料为学生提供更多的学习资源，为学生介绍石拱桥的特点。
三、优化课程资源开发和挖掘策略
课程资源的利用和开发指的就是对资源进行合理的利用。而课程资源开发指的是对语文课程资源转化成可以利用的课程进行赛选和选择和加工。所以需要优化教学策略，首先需要筛选策略。从教书目标来看，需要考虑教材当中的资源是否有积极的价值观，是否有利于学生都方面能力的提高。从实践的角度来看，教师需要从学生的探究能力和实践能力进行探索，避免盲目的选择。除此之外，在课堂教学当中教师还需要钻研教材，深入教材并且结合教学内容，把教材当中的典型材料和有趣图片融入到课堂当中，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学的针对性。
四、结束语
综上所述，通过初中语文课程资源的开发和利用，去丰富课程教学资源使得语文课程教学更加的丰富，更好的激发学生的学习积极性。挖掘教学资源是教师的主要职责，在课堂教学当中教师可以利用教材和多媒体不断去探索和总结，促进学生全面发展。
参考文献：
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