唐慧
蓬安县新园乡中心小学校 691872
摘要：随着时代的进步,我国对教育也越来越重视,在小学阶段的教学中,核心素养对于每个学生来说都是很重要的。语文作为小学基础学科,读写结合教学在语文教学中占据着很大比例,可以通过读写结合教学促进学生语文核心素养的培养。
关键词：核心素养；小学语文；读写结合；教学策略
前言：语文作为中华文化的核心组成部分和民族精神的精髓,时至今日仍旧有着极高的学习价值和传承意义,是当今社会我国学生必须要从小学习并积极学好的一项知识。因此,新课标重新强调了语文教学，尤其是落实阅读和写作教育工作的重要意义,教师必须从培养学生核心素养的角度出发,积极构建高质量小学语文读写结合教学活动。
1.小学语文读写结合教学的现状
现阶段尽管许多教师具有阅读与写作相结合的教学意识,但经常在教学实践中受到传统教学模式的影响，导致教学效率不高。其次在实际教学中仍有读写分离的现象,许多教师对培养学生读写之间的关系没有一个准确的概念,没有真正将两者结合起来，严重影响了学生核心素养的培养。
2.核心素养下小学语文读写结合教学的有效策略
2.1通过阅读训练写作思路
对于小学生的写作来说，教师除了要指导写作技巧之外，还要开发学生的写作思维。让学生在学习课文知识当中,通过不断的阅读来训练语感并锻炼学生的思维方式，可以让学生先观察课本文章的写作思路,然后试着模仿其写出一段文字,在表达自己的见解,让学生可以畅所欲言。在教学中注重学生核心素养以及人文精神的培养。
例如,在教学《搭船的鸟》这篇课文时,在学生学会了文章的生字词之后,可以让学生自由朗读或者小组合作朗读,在此基础上提出几个问题，如“文章的主人公是谁?主人公做了什么?”通过回答这几个问题,让学生对文章的内容有了更深入的认识,同时这几个问题也给学生提供了写作思路，然后以此为基础,让学生试着写一段话,此时学生也都能够写出比较连贯的一小段话,从而对写作思路有一个训练。
2.2日常练笔,在写作中获得阅读体验
对于现在的小学生来说,在写作中还是积累素材不够,以及不善于从日常生活中积累素材。因此教师可以指导学生尝试一下日常练笔的形式,将一天生活的感受记录下来,遇到的新奇的事情或者是今天做的有意义的事情,这些都是作文写作中可以用到的素材，也可以是今天读的文章中感悟比较深的句子,记录下来,对之后的写作都会有帮助。
例如，在教学《大自然的声音》时，可以让学生先描述一下自己听到过的大自然的声音，在生活中所听到的都可以展开描写,当学生写完之后,教师再进行这篇课文的教学,学生就会对文章有一定的了解,其中或许也有自己描写过的声音，通过这种方法让学生在写作中也可以提高自己的阅读能力。
2.3构建情境,促进教学落实
值得一提的是,虽然大多数小学生都能够被"读写结合"这一新的学习模式吸引、进而积极参与到阅读和写作学习活动中来。但是学生的学习能力是有限的，
难以支持他们完成更复杂的读写活动，尤其是在面对一些较为抽象、与现实生活相距甚远的文章时,学生不仅无法围绕文章展开创作,更是连最基本的"理解文章"目标都无法很好的实现。此时,教师就需要适当介入、为学生提供辅助学习资源,在网络中搜集相关素材并在课堂上运用多媒体呈现、创设情境就是个不错的选择。
例如，以教学《金色的鱼钩》为例，教师就可以先在网络上搜集与红军长征有关的纪录影片并组织学生观看,提出"通过观看影片,你们对红军长征产生了怎样的理解?"、"对于参与长征的先辈们的革命精神,你们有什么样的感受?"等问题,要求他们回答,再引导他们阅读文章。如此,在情境的支持下,学生对长征、革命精神提前形成一定认识,更容易理解文章情感内涵，紧接着,在学生阅读教学结束后,要求学生结合自身在之前观看影片的体验和阅读收获,书写与革命精神有关的小作文,包括但不仅限于教材文章读后感、影片观后感以及对革命先辈的介绍等,在加强阅读效果的同时培养其在写作中表达自身情感的能力。
2.4拓展阅读,提升读写结合效率
语文不但是一门综合性学科,还是语言学科,其中阅读作为重要部分是必不可少的,要想在核心素养下更好的开展读写结合教学,仅靠教材上的文本阅读难以满足目前的需求，阅读方式也不只是在课堂上进行,还有课外拓展阅读。因此教师可以根据教材上的知识,给小学生推荐一些适合他们年龄的课外书藉,使其能结合课外书藉,更好地理解教材上的知识，也可以让小学生按照自己的兴趣来选择课外书藉，鼓励学生进行适当的课外阅读。同时,教师还要注重培养小学生课外写作的能力,每月或每周上交课外书藉读后感或读书笔记,记录他们的阅读心得或者他们认为比较好的句子,以便能更好地结合写作。
结语：读写结合的魅力和教学价值还需要教师进一步实践和总结,才能充分彰显。
小学语文教师应主动走出传统"阅读与写作相互独立"的刻板思维,积极构建以"融合"为主的新教学模式,高质量落实"读写结合"教学，对小学生在语文学科范畴的可持续发展大有裨益，以便更好地培养小学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]隋丽.读写结合教学法在小学语文教学中的应用[J].亚太教育,2020,(6):87.
[2]杨培.读写互动,提升小学语文教学的有效性[J].中华少年,2019,(36):51+54.