刘俊兰
呼和浩特市回民区攸攸板小学 010070
【摘要】对于小学语文的教育趣味性的提升，让语文教学课堂的氛围轻松愉快，这对学生的语文素养培养有着很重要的作用。可以让同学们在有趣的课堂环境下对语文知识进行了解和吸收，还可以在语文课堂的影响下提高自己的阅读写作能力，不仅如此，同学们在语文课的开展下，对语文的学习兴趣也会不断上升。正因为有了这么多的好处，小学语文老师在对学生语文的教育过程中，对语文教学的方式更应该进行创新，从而提高语文课堂的趣味性，做到打造精彩课堂的目的。因此，本文就开展趣味教学，打造小学语文精彩课堂展开讨论。
【关键词】趣味教学 语文课堂 教学方法 小学语文 语文素养 兴趣培养
【正文】随着时代的快速发展，单一的教学模式不能满足时代的变化，因此教育模式应与时代进步相适应。现如今，小学教育的要求和质量也随之提高，对于小学语文教师来说，在语文学习的过程中探索一种高效的学习方法，让学生对于语文的兴趣逐渐增加，变得非常重要。因此教师要打造一种活跃的语文课堂来开展趣味教学，提高学生对语文的兴趣。
一、打造小学语文趣味课堂的重要性。
提升兴趣对于学习是相对于其他方法最有效果的方式，在打造趣味课堂中，相对比传统的教师授课的学习氛围会更加活跃和活泼，学生之间的交流会促进学生之间的感情，在轻松的氛围中可以进行一些有趣的学习形式来提高学生对于语文的兴趣，在兴趣的提升后，阅读的能力也在不断提高，语文的学习理解也会有所变化，对学习氛围有一个促进的作用，轻松的氛围形成后，更深层次的语文习对于学生的吸引力也会有效的进行增加。对于教学工作的进行也有推动作用。
二、开展趣味教学，打造小学语文精彩课堂的措施。
2.1进行分组讨论和研究，提高学习效率。
在语文学习中，小学阶段的学生们在思想和认识上的程度都比较幼稚，对于文章的欣赏水平和认识程度都不相同，所以在小学语文学习中使用合作分组学习的方法，让学生们在一个小组中交换不同的语文理解，进行讨论和分析来表达出自己对课文不同的见解，对这篇文章的认识跟不同的学生意见想融合后，对于阅读的方法或是形式以及对文章的理解都会与之前不同，对课文进行分组讨论研究，每个小组的意见也都不一样，在全体小组进行意见的交流后，对于学生本身的认识就更进一步，加速课堂趣味性氛围形成。这对于提高阅读的效率也有一定的帮助，这就是合作学习为打造语文趣味教学带来的好处。
例如，在部编版小学语文四年级上册教材《爬山虎的脚》这一课的学习中，教师可以要求学生进行小组讨论，对作者写作特点进行评价和理解，在讨论后让每一个小组选出一位代表进行发言，这样的方式让学生对于这一篇课文的理解更加深刻，也有效的提高了学习的效率，加深体会。
2.2在授课过程中积极与同学们互动，增进师生关系。
在前一措施的合作学习中，学生之间互动充分的发挥了学生在课堂中的作用，也让课堂的氛围逐步走向正轨。但是学生之间互动不仅仅是课堂的主要内容，师生互动也要贯穿课堂教学模式的每一个阶段。在小学语文老师授课过程中，也要积极的和同学们进行互动，有利于增进师生之间的友好关系以及趣味课堂的开展，也有利于同学们对讲授知识点过程中的重点更好的理解和接受，对于学生和老师的收获和接受有着一定的重要作用。
例如，在部编版小学四年级下册语文教材第21课，《文言文二则》这一课的学习过程当中，有很多的文言词汇需要语文老师进行教学，而在这一节课的学习过程之中，小学语文教师可以请同学们回答在课文中出现的但是已经在之前的语文学习生涯中了解的文言词汇，或者请同学们翻译在这一篇课文中自己最喜欢的文言句子，在同学们翻译结束后，可以请其它同学纠正前一位同学所出现的翻译错误，并继续翻译自己喜欢的句子。由此一来，既增加了小学语文课堂的互动性，又可以让同学们复习之前所学过的古诗和文言知识。让这一节课充满了语文的气息，而且师生互动过程中也有利于师生关系的更加和谐和睦，也让学生们对这一节课的知识有一个更加全面的理解和认识。
2.3注意学生语文素养的形成，有利于语文兴趣教学。
小学语文学习的过程中，对于学生的能力要求也在不断提高，在小学阶段的学生们对语文学习的思维和理解要在学习过程中不断提高，教师的目的是锻炼和提高学生的能力，尤其是学生的创造思维和分析思维，这些都包含在语文核心素养中，核心素养不仅是衡量学生语文学习能力的高低，也是为人处事中运用所学知识和本领的运用程度。语文核心素养的形成事要依靠在语文课的学习中阅读和写作的不断训练来提升。因此教师肩负的教学任务非常重大。只有注重学生语文核心素养的培养，从而对语文产生一定的兴趣。
三、打造小学语文趣味课堂需要注意的问题。
第一，教师必须首先要注重自我语文核心素养的提升，提高语文教学质量。第二，教师要摆正学生和家长不重视语文的观念，强调正确的语文教育对学生语文核心素养形成的关键作用。第三，教师在语文教学时设置的教学情境时避免过多，导致学生注意力分散，采取适当一二即可。第四，在教学中，教师布置教学任务避免量过大，使学生学习压力增大，会导致学生对课堂学习听讲产生厌倦心理，成绩难以提高。第五，提高学生学习兴趣，增加课堂学习内容趣味化转化，使学生对阅读知识产生兴趣，可以推动语文趣味课堂加速形成。第六，在趣味课堂的开展中，语文教师要注意学生纪律性问题，这样才能提高语文课堂质量和学生学习的态度，而不是散乱的学习态度。这样趣味教学的作用就发挥不出来了。
【结束语】小学语文课堂的趣味性打造，不仅有利于教学质量的提高、教学工作开展，而且对学生提高语文成绩，课堂专注度和语文学习兴趣非常有用。学生对语文兴趣的提高，又加速语文可信素养的形成以及综合能力的提升，这大大发挥了语文课堂的基本作用。因此，小学语文教师要抓住小学生爱玩的特性，利用这一特性实践到语文学习上去，从而提高学习的效率，教师在趣味课堂的开展中，也要注意一系列问题。综上所述，开展趣味教学，打造小学语文精彩课堂非常有必要。
【参考文献】[1]侯秋吟.开展趣味教学，打造小学语文精彩课堂[J].小学生作文辅导(上旬),2021(06):28.
[2]张晴.开展趣味教学，打造小学语文精彩课堂[J].学周刊,2021(16):145-146.