马海兰
(甘肃省康乐县城东幼儿园 )
摘要：根据教育部办公厅近期发布的，关于开展2020年全国足球特色幼儿园的创建工作通知，对全国各种性质的幼儿园将全面开展幼儿足球活动，以促进幼儿的身心健康全面发展，整体提升全国幼儿足球教育水平，因此，在包括民族地区在内的幼儿园开展幼儿足球活动和足球文化建设具有重要的意义。民族地区乡村幼儿园的孩子因生活环境地域辽阔，从小参与丰富的户外活动，天性热情活泼，喜欢跑跑跳跳，热爱运动，但相对来说规则意识欠缺，团队观念较弱。本文从幼儿感兴趣的游戏出发，以自己从对足球一无所知到产生兴趣的过程为例出发，结合自己在幼儿园足球教学中的实例，探讨让幼儿特别是乡村幼儿园儿童激发热爱足球运动，萌发幼儿足球梦，进而培养孩子热爱祖国的情感的方法和思路。我们的足球活动和足球文化建设发现足球游戏既能锻炼乡村幼儿园孩子的体能和耐力，又能培养规则意识和挑战能力，还能让孩子们的团队精神得以提高，自主学习能力得以形成，同时能够体验足球游戏带来的乐趣，还能让幼儿身心健康得到全面发展。
关键词：足球 民族地区 幼儿兴趣
《3~6岁儿童学习与发展指南》提出组织幼儿进行用脚踩、踢、停足球等一系列以足球体育运动为核心的特色教育活动，其目的是让幼儿能够具有一定的平衡能力，身体各个肢体的动作协调能力、还能具有一定的力量和毅力，以及手的动作灵活协调。进而培育热爱足球、热爱运动，掌握简单足球技巧，以及各种优良品质。俄罗斯有名的教育理论和教育实践家苏霍姆林斯基曾说过:“所有的智力活动都依赖于兴趣。”因此，推广幼儿足球也必须基于幼儿对足球的兴趣。幼儿园里小朋友最受欢迎的活动无非是游戏，它也是幼儿一日活动的基本。形式多样、情节有趣的游戏活动，不仅符合幼儿的生理和心理特点，还能很好的激发幼儿对活动的探索能力和兴趣。因此，通过幼儿足球游戏发展幼儿对足球的兴趣和爱好是一个非常重要且有效的思路和方法[1-3]。我所在的小3班在组织的户外活动“赶着小球跑”足球游戏中，让幼儿扮演喜羊羊，赶着小球跑的角色游戏，边跑边将球带好，最终顺利把球送到“羊圈”。让幼儿学中玩、玩中学，既轻松又容易地掌握足球技能。没有兴趣，幼儿是不会主动参与活动的，兴趣的培养才能让幼儿对足球活动全身心投入并喜爱，这样就可以使幼儿的身体得到很好的锻炼，进而达到体育教育的目的。所以幼儿足球游戏活动并不是把训练作为目的，而是把培养幼儿对足球的兴趣作为重点[4-5]。
提起兴趣让我不由得想起很多年前自己对足球情有独钟的爱。记得我初次接触足球是在2002年上师范一年级的时候，为了丰富学生们的课余生活，学校特举办女子足球赛。因为我体力不错，再加短跑速度快，所以有幸被选为女子班足球队员为班级荣誉登上赛场。当时，我们女子班大多数球员都是第一次接触足球，所以对运球技巧、球赛规则一窍不通，为此，班主任龙老师特邀请四年级的球神大哥哥指导、训练我们。每天除了主要文化课程学习之外，我们总是带着足球在操场训练，每次训练都是大汗淋漓，直到腿脚酸软才肯休息，我们练的认真刻苦，后来的比赛中我们取得了不错的成绩。出人意料的是在比赛中我们班战胜了同年级的体育班，最后和高年级体育班的女生们踢成平局。之后的课余闲暇时光我们总约几个球友小打小闹的踢一场。直到后来2003年非典时期，学校实行封闭式管理，不上课也不让回家，特别压抑又无聊的日子里，我和既同班又是老乡的冬梅每天抱着足球去操场玩。记得那会儿师范的小操场与大操场之间有一块砖墙，专门用来训练足球点球的，我们在烈日下一脚又一脚的往那面墙壁上踢球，连同非典带给我们的恐慌迷茫，我们每天从脚边到墙壁，反反复复练习踢球。就是那段特殊时光，我开始疯狂的爱上足球，总觉得足球能治愈一切慌乱和害怕，使我们青春飞扬，激情澎湃，使我们热爱生活，健康向上！这件事告诉我们，只有对足球有了兴趣，才能热爱足球，也凭借着对足球的热爱，我才一直对足球情有独钟。
现在我已经是一名民族地区的乡村幼师。幼儿园的孩子都活泼好动、朝气蓬勃，特别是这里的孩子天性热情，喜欢运动。幼儿时期是他们运动兴趣、运动习惯、运动认知、运动技能发展的关键时间。足球是幼儿园孩子非常喜欢的一项体育运动，足球运动是一项古老的健身体育活动，源远流长。
为了响应教育部提出的“快乐足球”的号召以及延续我的足球梦，我不厌其烦的为我园孩子们介绍足球，普及足球相关知识以及基本的足球玩法，让幼儿初步体验感知足球。看着孩子们拿到足球时那一张张兴奋的笑脸，玩足球时的激动心情。孩子们我踢你防、你攻我守，玩得不亦乐乎。还不停的说：“玩足球真开心......”此时我仿佛觉得我也是孩子，我们一起追逐足球梦。
我园组织幼儿足球游戏活动时，把足球作为载体，采用有趣多样的游戏作为手段，把体能发展定为目标，进而培养幼儿对足球的浓厚兴趣，激发幼儿的各种能力，培养幼儿形成良好品质。除此之外还营造足球文化环境，增加幼儿的兴趣;建立足球游戏互动平台，促进幼儿全身心健康成长;我园从2018年被定为足球校园起，就开始了幼儿足球活动的探索之路，立足与游戏结合，在自由、开放、富有创意的游戏氛围中,充分发挥幼儿的主体性，激发运动兴趣。幼儿足球游戏活动作为我园的足球活动建设和足球文化特色，已融入孩子们日常中。幼儿足球将全面提高幼儿的体质和体能，特别是民族地区乡村成长的幼儿喜欢踢足球。由于所处家乡地域辽阔，家长放养式教育人数较多，因此孩子们从小在户外活动频繁，但民族地区乡村的留守儿童较为普遍，隔代喂养时爷爷奶奶对营养搭配意识淡薄，孩子的身体发育滞后，所以通过足球游戏能达到强身健体，促进身体代谢。幼儿的脾胃功能一般都不是很好，大多数幼儿有挑食厌食习惯，而足球游戏能帮助幼儿增进新陈代谢，达到强健脾胃，增加食欲的作用。足球不仅可以增强体质、锻炼身体，还可以培养孩子积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐劳的精神。通过与足球的互动还能够让孩子们的团队意识与合作能力得到提高[6-8]。
综上所述，借鉴国内外幼儿足球文化建设的经验，以及结合笔者本人在幼儿园教学中开展足球活动和足球文化建设的情况，我们发现最适合我们民族地区乡村幼儿园足球活动的开展方式是：(一）开放的教学方式可能更能激发幼儿参与的兴趣。给幼儿更多的主动权，这样就可以使幼儿轻而易举地投入到足球活动中来，无形中就提高了幼儿的兴趣和活动积极性。（二）简单有趣的足球游戏也会更好地提高幼儿对足球活动的参与度。（三）足球游戏如果侧重玩游戏就会让孩子没有压力，让他们从内心喜欢足球，进而主动积极的参与足球活动。
参考文献
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“甘肃省教育科学‘十三五’规划2020年度乡村幼儿园足球运动园本特色课程开发实践研究（课题批准号：GS[2020]GHB2353）