张晓敏
山东省德州市第二实验小学 253000
摘要：在互联网+时代中，教育体系也正在发生着巨大改变，运用现代化信息技术辅助课堂教学，能够带来更为有效的教学方法，提升教学质量和教学水平。在互联网+时代之中，微课作为一种新型的教育技术，具有短小精悍的优势，为小学语文课堂带来生机与活力，也受到语文教师的喜爱，并且成为教学的主流方式之一。本文分析研究在互联网+时代之下，如何通过运用微课形式，提升小学语文教学水平和教学质量，带给学生不同的学习体验，提升小学生语文综合素养。
关键词： 互联网 +；微课；语文教学
在互联网+时代之下，学生自主学习能力必然得到加强，所以，通过微课形式的渗透，能够将许多教学细节落实到实处，让学生学习兴趣得到极大化激发，在处理学生学不会、学不懂等问题上也能够游刃有余，巧妙处理。
一、小学语文课堂中微课教学应用原则
1教学吸引力原则
如果在小学语文微课教学之下，所实施和开展的微课内容不能吸引学生，便会造成学生课堂中学习注意力不够集中，难以观察到微课教学的魅力所在，更无法激发学生学习兴趣与学习热情，导致课堂氛围过于低沉。所以，小学语文教师在设计微课内容与形式时，需要思考微课的吸引力原则，在观察与归纳学生兴趣爱好特点基础之上，设计具有吸引力的语文微课课堂，确保微课内容更具有教学价值。
2教学效用原则
小学语文微课教学在一定程度上需要遵守效用原则，通过实施微课，探究语文微文化的本质，关注教学实效性，避免过于表面化，通过发挥微课教学的内在价值与功能，助力语文教师实现教学的长足发展。所以，小学语文教师在开展与设计微课内容之时，需要关注学生切实需求，在分析学生个性化需求基础之上，针对教学主题难点、学生疑问等内容，进行微课的多元化设计，确保微课在具体实施之下能够体现教学效用的基本原则。
二、互联网+小学语文微课平台设计
1指导学生课前预习
在小学语文微课平台设计过程中，小学语文教师应学会重视课前预习的价值与功能，课前预习能够直接影响小学生语文课程的学习质量和学习效果。因此，在小学语文微课平台设计之下，语文教师需要根据学生不同的学习能力、认知水平等分析与设计，让学生能够在具有目标性与方向性基础之上，开展相应的语文课前预习，形成高效性预习效果，使得学生能够在新课开展之前，自身已经做好充足准备。
例如，在讲《雷锋叔叔，你在哪里》这一课之前，教师可以录制一个微视频，在微视频中针对这节课的大致内容进行讲解，包括本节课生字生词讲解、雷锋生平事迹讲解、雷锋精神的分析等。
然后将微视频上传到网络平台上，让学生课前在家长的辅助下自主下载视频并观看。在视频的指导下，学生能够有条不紊地预习，这样的预习有方向、有目标，所以具有实效性。这样，学生在课堂上也就能够胸有成竹地听课。
2优化语文课堂导入
小学生本身因为年龄因素的影响，自身认知能力、理解能力、自控能力都不足，常常在语文课堂中容易出现注意力不集中的情况，很多时候学生思维根本不在课堂之上。虽然，小学语文教师一再强调课堂注意力问题，但是，所实施和开展的教学内容并不能够真正吸引学生学习注意力，有的学生仍然我行我素，造成教学水平下降。所以，小学语文教师通过微课平台设计，使得教学变得更碎片化，让时间缩短，确保学生注意力得到有效吸引，帮助学生更快地进入到学习状态，不会受到外界因素的干扰。
比如，，在讲解《端午粽》这节课之前，教师可以提前从网上下载一些关于端午吃粽子习俗的由来和包粽子的视频，从有关粽子的传统文化，到粽子的制作过程完整地展现出来，并且呈现出来的粽子花样百出，有鲜肉粽、红豆粽，还有红枣粽等。这样的视频具有很强的吸引力，能够将学生的注意力快速集中到课堂上，从而为接下来教师有效讲课奠定基础。微视频具有简短、形象、趣味等特点，完全符合课堂导入设计要求的简洁性、趣味性原则，所以，对于优化课堂导入有重要意义。
3课内巧用，突破难点。
教学 《燕子》这篇课文，设定为读写结合的形式，学习第一段燕子的外形描写，使学生按照一定顺序观察，抓住小动物的特点写一段话，初步练习仿写。这对学生来说是学习中的难点。在一个班级里，学生的知识水平、理解能力参差不齐，教师在课堂上指导的时间是有限的。“授人以鱼不如授人以渔”，为了突破课文中的重难点，将“如何抓住动物特点来仿写课文”制作成微课，把抽象的文字描述变成以图文并茂、生动具体的方式给学生呈现出来。学生根据自己的需要掌控视频播放的速度和次数，强化了理解的效果，有效地突破学习抓重点词语的方法，从而提高课堂学习效率，达到事半功倍的效果。
总之，在互联网+时代之下，教育信息化水平提升已经成为必然趋势，在现代化教育技术创新和发展之下，越来越多的教育技术被运用到课堂教学之中，在提升教学有效性上贡献突出。对于小学语文课程教学而言，为了摆脱传统教学模式的束缚，通过引进微课教学模式，在一定程度上活化了语文教学结构，为语文课堂注入新鲜血液，让学生能够在微课中促进学习能力的提升，实现语文素养的发展。
参考文献
[1]杨清涛 . 浅谈微课在小学语文教学中的应用 [J]. 文学教育( 下 ),2016(11) ：102-103.
[2]张玲，杨世兰.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].语文教学通讯·D 刊（学术刊），2017（12）：65-66
作者简介:张晓敏，山东省电化教学优秀研究人员。德州市教学能手，区功勋教师，学校语文教研组长。“张晓敏名师工作室”主持人。在作文教学、语文课堂教学改革、学校“青蓝工程”培养青年教师方面进行不断地探索。