符方江
广州市白云区新正小学 510168
摘要：高效性的教学质量是各科教师的职业追求，国学则对中华民族传统社会价值观和道德理论的一种充分体现，对提高学生的综合素质有着积极影响。因此，作为一名小学数学教师，要有全面发展学生的思想，懂得思索在国学教育渗透下提升数学课堂高效性的优质策略，从而绽放出精彩的小学数学课堂。
关键词：国学教育；数学课堂；高效性
在以往的数学教学实践活动中，大部分教师将教学重点放在了提高学生解题能力之上，常常用题海战术的方式授课，充分打击了学生的学习自主性，国学教育的渗透，高效的教学成果更成为了天方夜谭。基于此，在新时期的教育环境中，作为一名小学数学教师，我们要懂得学习新课程改革中的先进教育理念，创新国学教育与数学教学相融合的方法，优化学生的数学水平，提高学生的文学素养，取得理想的小学数学课堂教学效益。下面，本人将依据自身从事小学数学教师的教学实践经验，对如何在国学教育的渗透下提升数学课堂的高效性作以下几方面论述：
一、在国画渗透下提升数学课堂高效性
国画可以对学生的内在文化修养形成一种熏陶，于学生对各类数学知识的认识活动中具有积极作用。基于此，作为一名小学数学教师，不妨在教学活动中渗透国画，从而引发学生的学习欲望，使学生以积极主动的学习状态参与到数学知识和技能的获取过程，实现提升数学课堂高效性的目标。
比如，以引导学生学习《分类与整理》这部分内容为例，首先，我引导学生观察了不同颜色背景的国画，让学生初步感知分类的意义，从而为学生介绍了具体的教学目标。然后，我通过利用信息技术展示国画，让学生进行观察、判断，利用分类思想对国画做简单整理，从而帮助学生了解到了不同的分类标准。之后，我指明学生以语言叙述自己的分类成果，旨在锻炼学生应用数学语言的表达能力。最后，我做了课堂活动总结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过在国画渗透下授课，激发了学生自主学习意识，使学生了解了用不同标准对物体进行分类的方法，提高了学生整理物品的能力，充分实现了数学课堂高效性的提升。
二、在诗词渗透下提升数学课堂高效性
诗词是国学教育中的重要组成部分，诗词的有效渗透能够极大程度上提高学生的古典文化气质。
因此，作为一名小学数学教师，要了解诗词和数学教学之间的关系，利用诗词展开课堂教学实践活动，从而点燃学生的学习兴趣，使学生充满动力地去学习，最终达到在诗词渗透下提升数学课堂高效性的目的。
比如，以引导学生学习《观察物体》这部分内容为例，首先，我以我国大诗人苏轼的《题西林壁》为导入环节，介绍了这节课的学习目标，使学生了解到这节课主要的学习任务就是感受什么是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。然后，我将教材与信息技术做有机融合，又结合当下实际引导学生冲不同位置观察简单物体，使学生在实践中理解了在不同的位置上，所观察到的物体形状是不同的。最后，我对学生强调道：“咱们看事情不能单方面，要从多角度观察分析。”进而组织学生交流了这堂课的学习心得体会。这样，我在诗词渗透下授课，让学生感受到了中华传统文化的魅力，使学生认识到了诗词和数学知识的联系，引发了学生学习数学知识的积极情感，最终促进了学生对所学知识的认识与理解，切实在诗词渗透下取得了数学课堂高效性的提升。
三、在节日渗透下提升数学课堂高效性
中国传统文化节日不同，风俗习惯不同。在数学教学中渗透节日文化，既可以丰富学生对传统文化的认识，也由于促进学生对所学知识的理解，可谓是一举两得。基于此，作为一名小学数学教师，要注重在节日渗透下授课，从而激发学生学习数学知识的积极情感，增强学生对所学内容的理解，完成提升数学课堂高效性的任务。
比如，以引导学生学习《因数和倍数》这一节为例，首先，我对学生说道：“大家知道端午节吃粽子的习俗吗？”以此和学生展开互动，对学生介绍了我国伟大爱国主义诗人屈原的故事，有效渗透了国学文化，激发了学生的爱国主义思想。然后，我借助信息技术呈现粽子个数，基于学生已有的算数水平引导其理解因数与倍数的含义。之后，我通过设计不同数量的粽子，引导学生掌握找一个数因数的方法，于此过程中培养了学生思维的有序性和条理性。最后，我做了课堂活动总结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过在节日渗透下的展开课堂教学实践活动，培养了学生的抽象能力，让学生体会到了事物间相互联系相互依存的特点，充分帮助学生理解了所学内容，顺利完成了数学课堂高效性的提升，有效渗透了国学教育，丰富了学生的认知。
总而言之，国学教育在小学数学教学中的渗透能够提高学生的文学素养与道德素质，对学生学习数学知识的积极性也有极大的帮助。因此，作为一名小学数学教师，当不断分析教材内容，创新渗透国学教育的有效策略，最大程度上实现数学课堂高效性的提升。
参考文献：
[1]吕晓东.依托小学数学课堂教学,助力弘扬中华民族传统文化[J].才智,2019(15):190.
[2]张志红.浅析小学数学教学中的国学渗透[J].才智,2015(31):173.