李兵
十堰市郧阳区白桑关镇高庙九年一贯制学校 湖北省十堰市 442500
摘要：新课程改革以来，许多学校开始实施以质量为中心的中学物理教学实践策略，这是一种新的教学取向。在物理的学习中,能够让学生具备一定的学习思想,而且对培育学生的一些素养也具有促进作用。老师必须要不断改良物理课堂的教学方法,让物理课变得更加有效。开展初中物理课堂的活动,注重概念更新和方法的使用,真正做到上课方式的创新,在教育方式改进的背景下推进教学的改良,完成物理课上的授课目标。教师可以找到物理课中存在的问题，可以从想法的更新、授课手段的改变等方面下手，完善课上的教学。
关键词：初中物理；有效教学；实践策略；
引言
初中物理是一门讲究动手时间和思考的学科，它不仅强调了学生物理思维的养成，还要求学生的动手能力，使得学生能够养成物理素养和良好的学习习惯。物理是贴近我们的生活的，在教学的过程中，老师要在课程设计中融入生活元素，使得物理学习不再那么抽象和深奥，以此来激发学生学习物理的兴趣，建立学生学习物理的信心。只有学生有了学习的信心才能够发自内心的学习和时间，不断提高自己的能力。
一、初中物理教学中存在的问题
在当前的很多原则和因素的影响下,物理的教学中普遍出现了一个重要的问题,也就是由于教学想法相对落后,不能让学生主动学习,初中物理课堂教学活动的组织和实施难以开展,只有一些老师根据自己的课本内容向学生传授了基础的物理知识,而且物理课堂实验操作相对简便。在基础知识的获取上,学生常常处于被动地接受和消极状态,不利于新时期学生探究能力的培养和创新意识的形成,甚至会严重影响新时期初中物理课堂教学的有效性,不符合新课程改革的整体要求。科学的课堂教学目标的确定和课堂教学手段的选用可以给物理授课的顺利完成创造条件,但实际上物理课的上课目标以及授课方法存在简化的问题，教师所设定的目标普遍重视对书本知识的理解，在一定程度上轻忽了学生其他素质的培育。同时，教学方法的选择相对简单，大多采用上课的方式，很多教学的手段不能被好好的利用。初中时期要想学好物理，必须要多动手实践，但目前在物理课上，很多学校都是走走形式。做实验大多是教师为满足上课的需求而设计的，存在一些形式化问题，制约了学生的学习发展，不利于学生学习水平的提升。
二、初中物理有效教学的策略方法
2.1将生活中的物理现象与课堂教学相结合
在上课之前，老师可以举一个与课程内容相关的物理现象来吸引学生的学习兴趣，集中学生学习的注意力，为整一节课奠定基础。比如，老师在讲解光这一节课的时候，可以说：同学们，你们知道光和声音哪一个传播的速度更快吗？当打雷的时候，你是先听到雷声还是先看到闪电呢？通过这个生活常见的现象来引出本节课要讲的内容，这不仅能够活跃课堂的气氛，还能够激发学生的想象力并且激发学生思考的欲望。然后老师就可以引出本节课要讲的内容。在上课的过程中，老师可以利用多媒体教学，在网络上搜集一些适合本节课的图片或者视频给同学观看，这样能够激发学生学习的兴趣和发现物理学习的乐趣。
在讲课的过程中，除了要讲课本基本的内容之外，还要适当的拓展一些课外知识，老师可以讲授一些关于物理学家的故事，讲授物理学家的经历和他们的优秀品质，以此来激励同学们努力学习，树立他们学习物理的信心。同学们在刚开始接触物理知识的时候可能会有压力，因为初中物理是比较复杂的，为了能够让部分学生克服这一心理障碍，老师要多鼓励学生，梳理他们的心理。当然，也可以多和同学交流，清楚学生在什么问题上有困难，这样才能够对症下药，帮助学生更好的掌握知识。
2.2加入课堂实验，提升学生探索能力
在教学模式改变的背景下，学生是课上的主人。然而，在传统的课堂上，许多教师轻忽了学生的作用，初中的物理老师必须要带领学生多做实验，让学生不断的去发现物理中的知识。
例如，在教学“探索物体不受力时怎样运动”的时候，在探究这节内容的活动中，教师可以进行一下实验：首先，让学生检查能够用上的东西，主要包括模型车、斜面、车走的道路、手巾、模板和玻璃等；其次，教师可以通过上课来让学生了解实验的步骤，而后让学生开展实验:步骤一，让模型车从斜面某一高度运动到铺有手巾的水平路线上，观察它运动的距离；步骤二，让模型车从斜面同一高度处运动到铺有模板的水平路线上，观察它运动的距离；步骤三，让模型车从斜面同一高度运动处到铺有玻璃板的水平路线上，观察它运动的距离。这样，学生通过自己做实验，对于这节课学习的内容就有了深刻的了解。此外，在探索惯性的活动中，教师也可以展开钱币落水的活动。首先，准备钱币、小杯、纸卡等使用的东西；其次，让学生开始做实验：步骤一，将钱币置于纸卡上，盖在杯口；步骤二，将钱币放在纸卡上渐渐移动，学生看到钱币不会掉进杯子里；步骤三，使劲弹走卡片，学生会发现硬币并没有随着卡片直接飞出，而是在短暂停息后，才在一定的作用下掉到杯子中。当然，在学生做实验的过程中，教师要进行不断的知道，让学生正确的做实验。
2.3利用网络平台，创建情境教学
创建物理情景是学习物理过程中必不可少的一个环节，如果单纯的讲授课程而没有情景的话，学生学习起来可能会比较抽象，不懂物理公式运用的意义。这样的学习效率是比较底下的，为了能够让学生在大脑中对物理有一个深刻的认识，老师在教学的过程中，要为学生建立一个物理情景，帮助学生分析物理问题。老师可以利用现在的一些教学平台，如职教云等，在平台上上传一些学习视频，帮助学生更好的了解物理知识。或者，老师也可以在网络上找到一些符合课程教学的内容，在上课的时候播放给学生看。还有，老师也可以带学生去实验室做物理实验。比如，在学习交流电和直流电这一章节的时候，老师可以让同学们去体验一下动手实验的感觉，让学生照着课本上的实验步骤去做实验，提升学生的动手能力。
结语：总而言之，物理科目是和生活贴切的一门学科，在教学的过程中，老师要尽可能的讲物理知识和生活联系在一起，提升学生对物理的认知能力。另外，老师还要提高自身的教学能力，丰富课堂的内容，以此来提升学生学习的兴趣和热情。
参考文献：
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