黄贤克
浙江省乐清市柳市镇第五中学 325604
随着新课程改革的深入，如何上好一节数学课，成为每一个有责任心的教师的追求。如何上好一节课，每个人评价标准都不同，教师应加大教学内容的分析和深入研究，结合自己的教学经验，引导学生，将课堂教学转化成老师指导下学生自己积极学习的一个过程，并及时结合自己的教学反思所想摸索一种适合自己的教学方法，对于如何抓好一节初中数学课有效性谈谈自己粗浅的认识。
一、注重兴趣的培养，激发学生参与意识
初中老师在制定教学方案的时候往往参考课程教材，甚至照搬教材，会导致教学枯燥无味，很难调动学生的积极性，并且数学知识内容比较抽象，部分学生学习会吃力，导致部分学生对数学学习失去兴趣，造成初中数学课堂教学效果差，浓厚的兴趣是学习的动力，所以在教学中不断培养学生的成功感，做到从简单入手，把握好难度梯度，不断提高学生学习的兴趣。要展示数学的趣味，激发学习兴趣，只要用心探索，就可以将枯燥乏味的数学课堂变成活泼有趣。比如：讲推理反证的时候，可以引入世说新语上的一个故事，路边苦李，讲7岁王戎根据李子长路边而没人摘推断出李苦，于是学生纷纷抓住这个故事的兴奋点，积极争当小侦探，对命题的条件和结论有了深入学习的兴趣。再如：讲“三线八角”的时候，对于同位角，内错角，同旁内角位置关系，部分学生容易混淆，我就用两只手比划着，学生就会跟着现学现卖，对这几类角的位置关系有很深的印象，不仅解决了难题，还激发了学生学习数学的兴趣。在讲解用字母表示数的这节课，由于学生都没有接触过数字与字母之间的互换关系，比较抽象，所以我引用了一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿这首儿歌，引出N只青蛙这种特殊情况，怎么表示嘴、眼睛和腿的数量，儿歌的引入瞬间激发学生的兴奋点，同学们都一起回答出正确的答案，很顺利的过渡到生活中字母在很多方面都可以表示数。优美有趣的语言，充满情趣的事例唤起学生学习的激情，增强了他们课堂学习的兴趣，对本节数学内容的有效性落实起到积极作用。
二、积极提问，培养学生良好的学习习惯
问题意识是一种探索意识，是创造的起点。比如看到一个题目，我会让学生先找问题，找到问题之后再找关键字，然后鼓励他们多提问，积极启发他们的质疑，让他们自由发表自己的看法，提出自己的见解，同时引导全体同学进行思考和讨论，这样不仅能得出正确的结论，还可以大大提供他们的学习兴趣和主动性，提高他们学习的能力。不是所有的问题都可以一锤定音，而是可以和学生面对面的交流，可以聆听学生的见解，并能适时的给予表扬或者指正他们的观点。有些教师在教学中提出问题，马上让学生回答，一来调动学生的积极性，二来提高学生的思维速度，但也存在一些弊端，有些思维慢的学生就会永远没有思考的时间，缺乏独立思考和表达观点的机会，久而久之，就会形成惰性，不会独立思考，难以独立判断。而思维快的同学可能想的不够全面，所以对教师而言，给学生一定思考的时间，独立分析问题，长期坚持成为良好的学习习惯。
比如在教学“一次函数”这节课的时候，带着任务让学生去阅读：k为什么不等于0，成立的条件是什么，如果将自变量x和函数值y倒过来，说x是y的函数对不对？一次函数的图像有几种，规律和特点是什么？学生带着问题去学习，将会有利于抽象问题形象化、具体化。学生自己提炼知识不仅可以提高学生学习的成就感，更能找到适合自己的学习方法，通过这样的学习，学生进一步提问b=0这种情况函数的图像也是一条直线，一次函数变成正比例函数，正比例函数是一次函数的特殊情况，了解两者之间的关系，很好的完成本节课的学习目标，对数学教学内容的有效性落实起到积极作用。再比如在学习“相似多边形的性质”这一课时，可以让学生先回顾相似三角形的性质，学生在回顾旧知后，教师可以引导学生将新旧知识连接在一起，在学生思考和探索的过程中，教师可以随便画任意一个四边形，然后画一对角线，将四边形变成两个三角形，然后根据自己的探索猜想，并运用相似三角形的性质推导出相似四边形的性质，进而大胆猜测相似多边形的性质，不仅解决了教学的核心内容，而且激发学生的自我探索意识，提高课堂教学的有效性。
三、精心设计练习，巩固课堂知识
一节课是否正在有效，还要看最后的落实阶段，那就需要适当的练习巩固。部分学生急于完成任务，出现例题模仿、硬套公式现象，起不到巩固知识、理解知识的作用，并且每位学生学习掌握知识的水平不同，所以与传统的练习方法不同，我们要设计有针对性的练习，更加注重学生的差异性，尊重每一位学生的学习习惯和学习能力，让练习有层次，体现不同学生的差异性，比如在“反比例函数的性质”的课后练习中，学习困难的学生只需要完成与概念相关的练习和反比例函数的计算即可，而学有余力的同学除了要完成上面要求的题目，还需要完成解析题，并做好自己的笔记，写下解题心得。通过差异化的设计，实现练习的层次性，多样性，激发了学生的挑战欲望，变被动学习为主动学习。此外，通过“我是数学家”“经典模拟题”“闯关游戏”等多样化练习方式，可以增强练习的趣味性，让不同层次的学生根据自身实际情况选择不同的练习，体会解题成功的喜悦。
四、综合运用各种教学手段，提高课堂教学
教学中应用多媒体，能变静为动，变复杂为简单，以直观形象吸引学生，从而激发学生的兴趣，真正改变传统教育模式，使教学落到实处。如“特殊四边形”章节讲解过程中，教师可以利用多媒体技术将实物呈现在学生面前，使学生对抽象物体有实际的了解，对增强教学效果有很大的帮助。再比如讲“有理数的加法”的时候，利用多媒体创设动画情景，一只乌龟沿直线爬行，向右爬行为正，向左爬行为负，（1）先向右爬行7米，再向右爬行2米，问爬了多少米？（2）先向右爬行7米，再向左爬行2米，问爬了多少米？可以一下子调动学生的积极性，进而很好的学习本节知识，提高课堂教学的有效性。
初中数学教学是初中数学的重要内容，随着新课改不断深入，传统的教学模式已很难适应新的教学要求，在实际教学过程中，教师可以利用多媒体技术，创设新颖的情景，激发学生的学习兴趣，同时通过合理的提问式教学，培养好学生的良好学习习惯，通过精心设计的练习及时巩固课堂知识，从而有效的提高课堂教学。