王娟
北京景山学校四川广安实验学校 638500
摘要：在初中数学的教学实践中，依托于新课程标准的要求，教师应该注重创新以及变革初中数学教学方法，科学全面地运用“导学互动”的教学模式，真正提升学生的主体性地位，全方位优化学生的数学学习实效。
关键词：初中数学；导学互动；教学模式；应用技巧
初中数学是一门逻辑性比较强的学科，在初中数学的学习实践中，依托于新课程标准的要求，教师应该注重突出学生的主体性地位，全方位激发以及培育学生的数学学习兴趣，真正提升以及优化学生的数学学习实效。可以说，导学互动教学模式的高效化运用，能够将教师的引导以及学生的学习等有效地结合起来，能够创设和谐互动的师生关系，这样更有助于提升学生的数学素养，也更能够提升学生的数学学习质量。
1初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用优势
在初中数学教学实践中，“导学互动”教学模式的科学且高效化运用，始终具有关键性的作用。初中数学是一门难度比较大的综合性学科，学生在数学学习的过程中，或多或少存在着较为突出的思维问题。为卓有成效地优化学生的数学素养，也为了进一步夯实学生的数学认知水平，有必要科学全面地运用“导学互动”教学模式，充分发挥它的关键优势。一方面，“导学互动”模式的应用，能够有效打破传统师生之间的障碍以及隔阂，能够创设和谐互动的师生关系，这更有利于提升学生的数学学习素养，也利于激发和调动学生的数学学习积极性。另一方面，在初中数学教学中，“导学互动”教学模式的应用，还能够全面提升学生的自主学习能力，积极提升课堂教学质量。在教师的引导下，学生积极主动地开展数学知识的学习、验证、探究等，他们的数学思维能够得到进一步地优化。此外，“导学互动”教学模式的应用，还能够便于教师真正掌握好学生的学习动态，积极了解学生的学习状态，继而便于教师实施科学的分层化教学。
2初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用技巧
在初中数学教学实践中，“导学互动”教学模式的科学且高效化运用，始终具有关键性的作用。为真正提升初中数学的教学成效，也为了更好地优化学生的数学认知，有必要精准把握“导学互动”教学模式的应用技巧，真正提升初中数学的教学成效与质量，进一步提升以及优化学生的数学认知水平以及学习能力。
2.1积极培育学生的自主学习能力
在初中数学教学实践中，按照新课标的导引，教师要注重突出学生的主体性地位，积极培育学生的自主学习能力。一方面，在初中数学教学中，教师要引导学生掌握高效且科学的数学学习方法，要灵活多元地开展数学教学。比如在数学教学中，教师可以创设问题情境，以趣味性的数学问题来引发学生的思考，积极培育学生的探究能力。在科学的问题情境的调动下，学生的数学学习积极性能够得到充分而全面地体现，学生的数学学习质量也得以保障。另一方面，在初中数学教学中，教师应该高效利用导学互动模式，积极变革传统的教学理念，积极创新教育教学方法。比如在“三角形中位线”教学中，教师可以利用多媒体来创设相应的情境，通过形象展示三角形中位线的内容，或者通过图片来进行演示，引导以及鼓励学生积极开展深入的讨论以及交流，自行探究三角形中位线的相关性质，切实有效地夯实学生的整体自学能力。
2.2创设科学的合作互动的教学情境
在初中数学教学实践中，高效且科学的“导学互动”教学模式的运用，离不开科学化的师生互动、生生互动。可以说，只有切实创设合作情境，积极培育学生的合作能力，才能够提升学生的数学探究能力，也才能够全方位夯实学生的数学素养。鉴于此，教师应该积极创设和谐互动的师生关系，积极开展高效化的师生互动。比如在课堂教学中，教师可以适时对学生进行发问，引导学生展开思考，积极活跃学生的数学思维。同时，教师更要注重创设小组合作学习的情境，引导学生在合作学习的进程中来真正内化数学知识，真正提升自身的数学学习实效。
2.3积极开展高效化的课堂反馈
深入全面地应用好“导学互动”教学模式，教师应该注重开展好课堂反馈。教师在发挥引导作用的同时，必须明确学生的学习需要，必须明确学生的学习现状，这样才能够提升导学工作的应用力度。若教师在导学过程中，存在着较大的盲目性，则无法真正优化导学工作的实效。鉴于此，教师要定期通过课堂测验、考试、线上测评等等工作来加强对学生的评价，以此来科学设置教学方案，整体提升教学指导的精准高效性。比如在一次函数的教学中，教师可以设置层次化的课堂训练题目，以此来把握不同学生的函数学习实效，继而制定科学的函数教学方案。
结论：在初中数学教学实践中,“导学互动”教学模式的高效且科学化运用，始终具有关键性的作用。为卓有成效地提升学生的数学学习实效，不断夯实学生的数学认知水平，有必要科学精准地利用好“导学互动”模式，真正提升初中数学教学实效。
参考文献：
[1]易淑燕.探究"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2018,(48).101.
[2]蔡忠强.“导学互动”教学模式对初中数学有效教学的影响[J].求知导刊,2015,(22).72.