皮小兰
江西省新干县金川小学 331300
摘要：在开展小学数学科目的教学工作时，应为学生融合德育教学元素，提升学生爱国情怀，塑造学生正确的思想观念。在数学教学项目中，包括数字运算、空间图形认知、日历认知等，极具实操性与生活性，建设学生的德育思想，有助于提升数学科目教学层次。为此，数学科目融合德育思想，势在必行。基于此，以下对运用网络平台,提升小学数学课堂德育效能的实践进行了探讨，以供参考。
关键词：网络平台；小学数学课堂；德育效能；实践探索
引言
为确保课程教学目标能落到实处，在数学教学期间，需要将德育工作渗透在课堂教学过程中。以数学基础知识为载体，探索满足学生年龄特点、性格特点的教学模式，优化应用课程教学方法，使学生获得德育潜移默化的影响。数学教师要总结实践教学经验，调整课程教学策略，探寻德育渗透的有效途径，不断提升数学课程教学质量。
一、利用网络平台传递德育思想，丰富教学内容
数学教学方式多样，老师要对学生进行了解，适时改变教学策略，合理选择教学手段。这样一来，可以在很大程度上减轻学生的学习压力以及心理负担，同时还可以使得学生充分了解数学，利用学生的主观能动性进行学习。例如，在学习新课标小学数学三年级下册《长方形和正方形面积》时，老师可以用多媒体技术对长方形和正方形进行演示，让学生能够清楚地认识到正方形和长方形的区别以及图形面积的区域。除此以外，还可以对教学的内容进行适当的扩展，向学生展示平行四边形以及相关的概念，帮助学生储备知识，促进学生的发展。此外，老师在教学时也要注意体现出学生的价值，让学生主动地探究数学中的知识，提高学生的主动性，培养学生的数学能力。
二、优化创设课程教学情境
小学数学教材中的德育知识相对较为丰富，渗透德育可以找到相应的切入点。教师在备课指导或课堂教学期间，要深入挖掘德育相关因素，创建良好的德育情境，实现对学生思想观念的启迪。在课程教学期间，结合课程教学内容对学生进行思想品德教育，需要对课程知识内容进行拓展延伸，加深小学生的学习印象。如在讲解“植树造林”相关题目期间，教师设定题目内容为“一年级三班在植树节有22人参与植树活动，每人种树5棵。一年级五班也在植树节植树，有20人参与，每人种树6棵，哪个班级种树多？两个班级种树总数是多少？”完成计算之后，教师还需要对学生的环保意识进行引导，播放相应的图片或视频内容，让学生认识到植树造林的积极作用，以及破坏植被可能会导致的自然灾害问题。在教师引导之下，学生能够形成良好的环境保护意识，日常减少使用一次性木筷的频率，或积极参与植树造林活动，在掌握环境保护工作要点之后，从日常小事做起，提升自我的环境保护意识。
三、利用赏识教学对学生进行德育渗透
赏识教学能够改变教学模式，增强学生学习的趣味性，提高学生的学习乐趣。在小学阶段，学生的荣誉感较强，希望能够得到老师和同学的认可，在教学时，老师就可以利用学生的特点，对学生进行教学。向学生进行提问，对回答正确的学生提出表扬，并且可以适当的加一些奖励；而对于学习较差的学生，老师要对学生进行鼓励，还要帮助学生找到出错的地方，努力进步。这样的赏识教育对于学生的德育精神培养具有重要的意义。除此以外，老师对学生的作业进行点评时，对于表现较好的学生老师要给与肯定，对于成绩较差的学生，老师要及时地分析原因，对症下药，及时地更改教学方案，制定适合学生发展的教学计划。此外，还要注意学生在这个过程中思想意识的变化，积极进行德育教学，促进学生的发展。
四、改变教学氛围，培养学生的德育精神
小学生年龄较小，对于新鲜的事物感到好奇，对于沉闷的事物没有过多的关注。在这样的情况下，老师要对学生的特点进行了解，根据学生的兴趣，找到调动学生积极学习的积极性。在课堂教学过程中，教师要构建民主、愉悦的课堂氛围，老师也要培养学生发现问题的意识，倡导学生对学习内容的大胆认识，提出教学的不足，以让老师改进教学。对于发现的问题进行及时地提出，这对于学生思考能力的提升有一定的促进作用。在愉悦、民主的课堂氛围中，教师在进行新课讲解之前，老师要引导学生进行预习，发现自己不懂的用笔勾出来，上课时请教老师或同学。在愉悦民主的课堂上，老师要根据教学内容，对学生进行分组，让学生合作与交流，探讨数学问题。这样一来，学生的独立思考能力在潜移默化中得到了提升，德育意识也得到了加强。
五、教育思想
德育教学在小学阶段实施时，应考量学生年龄的接受能力，不适宜采取理论授课形式，应提升讲授的自然性，促进学生在日常教学活动中，逐渐对客观事物建立正确的认知，形成科学的价值观念，加强学生德育素养塑造效果。在实际开展教学活动期间，教师应以为人师表为原则，加强自身德育素养的建设，以期为学生成长树立榜样形象，借助教师自身行为树立学生正确的思想观念。比如教师在展示板书、PPT课件时，应以板书整洁、逻辑清晰为主，以此为学生树立严谨的对待学习态度，提升学生对数学课的肃穆感。
结束语
在新时期，教师要摒弃传统的教学理念，利用网络平台，在数学教学中渗透德育教育。数学的学习对于学生思维的发展十分重要，在数学教学中渗透德育教学对于培养学生正确的价值观以及思考问题的方式有着积极的促进作用。老师在教学时，运用新的教学模式，使学生在学习过程中养成良好的道德行为，提高德育素养。
参考文献
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