潘华英
浙江省绍兴市柯桥区安昌街道东昌小学 312080
摘要：要想学好小学数学最重要的一点就是形成数学思想方法，也可以说数学思想方法是提高学生数学素质的关键；能够有效的帮助学生锻炼自身的逻辑思维能力和思维创造能力等，这在一定程度上能够培养学生的综合素质；然而当前的小学数学教学中却不重视数学思想方法的教学；本文针对如何在小学数学教学中渗透数学思想方法进行了探讨和分析，通过分析在一定程度上帮助提上小学生的数学素质。
关键词：小学数学；数学思想；教学
引言
当前的小学数学教学大多比较重视传授学生的基础知识，对其中包含的数学思想方法没有过多的重视，基本都是一带而过，并没有把数学思思想方法教给学生，这样一来学生的数学思想很难得到培养，不能真正的使用数学逻辑思维来理解数学，针对这种情况小学数学教师要加强重视培养学生数学思想方法。
一、激发学生学习数学思想方法的主动性
小学数学是学生学习的基础科目也是重要的科目，它的逻辑性和抽象性较强；同时数学知识也能够帮助人们有效的解决生活中的一些困难和问题；数学教师在课堂教学时，首先要加强自身对数学知识的认识与我们的实际生活联系在一起，虽然数学知识的抽象性较强，然而数学知识来源于我们的生活，学好数学知识能够切实的帮助我们解答生活中的疑问；以学生的兴趣入手让学生产生主动学习数学知识的意识可以让学生对数学知识的实用性和优势有所了解，相对于以往传统的单一的教学方法来说，培养学生的数学思想方法可以有效让学生把课本知识转化成学习的方法；在此情况下教师在结合课本知识，用直接清晰的语言传授给学生数学思想方法，能够更好的提升学生的数学素质；教师也要认识到数学思想与其他思维方法的培养的不同之处，只有这样才能激发学生学习数学思想方法的主动性；只有让学生加深对数学知识的理解增强数学综合素养，发现更多的思维，才能有效的进行思想方法的教育；比如教师在讲解《多边形》的概念时，教师可以这样提出一个问题，让学生想一下在实际的生活中那些图案应用了多边形；学生经过自主思考说出自己的观点，之后教师再进行讲解传授学生理论知识，此时学生会深刻的理解多边形的概念，还可以把原本抽象的概念转化成更为具体的知识；提升自身的数学素质。
二、改进数学模式，渗透数学思想方法
在传统的数学教学活动中，通常情况下教师是课堂的主导者，学生参与课堂互动的机会非常少，教师觉得在课堂上与学生进行互动，[1]会浪费课堂的时间，到这数学的进度变慢；因此在课堂教学中教师知识单一的向学生传授知识，只有通过模拟考试才能对学生的实际学习情况进行了解，然而这样的教学模式的效率不高，学生接受知识的状态应该是主动的，而不是被动的；并且只有促进师生之间的关系才能让学生从被动变为主动的学习状态，只有教师认识到学生在数学课堂的主体地位，同时教师还要对学生的学习进行有效的引导和辅助，帮助学生解决数学学习中存在的问题，这样学生的学习效率才能有效的提升；在开展素质教育时，教师要以学生的能力和思想方法的构建，为学生创建出一个轻松、自由、愉快的学习环境，让学生在学习中感受到快乐；此时教师也要给予学生一定的帮助和引导，在帮助学生解决实际的学习问题时，融入数学思想方法；比如数学教师在讲解《质数》时，教师可以先给出学生一些数学，让学生想一想这些数字那些数是可以被整除的，让学生在亲手计算的过程中理解质数的概念；此时教师可以运用小组比赛的方式让学生找出一百以内的质数，进而了解学生对质数这节知识的学习情况。
三、反复多次练习数学思想方法
培养学生数学思想方法，不但能够让学生运用数学知识找出更多的解题方法，还可以有效的培养学生的思维素质；教师只有通过在新课讲解中渗透数学思想方法，在练习和复习时融入数学思想方法，才能有效的获取数学思想方法的全过程；这种方法也是从模糊到清晰的一个过程；而这个过程需要通过分析和解题来实现，[2]学生进行数学练习不但可以对已经学习到的数学知识和数学思想方法起到巩固和深化的作用，还能从总结和归纳中发现新的数学思想方法；培养学生数学思维方法要先从基本的模仿开始，学生结合教材中例题的示范的过程和格式解答与之类型相同的习题，这样的过程并不代表学生真正学会了数学思维方法，当学生用数学思想方法解决新的情境问题时，才能可定学生深刻的领会所学的数学思想方法；通过数学思想方法的多次练习和应用，使学生从主观意识上加强对数学思想方法的学习，进而促进学生的自主学习意识；教师在设计习题时也要从数学思想方法的角度去分析，设置的数学习题尽量能帮助不同学习水平的学生都能得到不同的进步，既可以学习到具体的方法和步骤，还可以从一种问题的解答上思考出新的解题方法，进而加深对数学思想的理解，提高数学素质。
结语：
总之，小学数学教师在开展课堂教学时，要加强自身对数学思想方法重要性的认识，进而不断的进行思考、分析和创新，使学生在数学思想的锻炼中，加强自身的能力，提升自身的数学素质。
参考文献：
[1]王旭林.如何在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].学周刊,2021(19):77-78.
[2]陈玲.小学数学教学中渗透数学思想的方法探究[J].新课程,2021(19):59.