努尔阿米乃姆·托合提
新疆喀什市深喀第一高级中学 844000
摘要：化学是从分子层次上认识物质和制备物质的科目，在新课改的教学背景下，如何实现精准教学成为当今高中化学教学的重点。作为高中化学教师，除了要提高自身知识文化水平，还要注重教学方法。设立明确的教学目标是实现精准课堂的前提，因此要注重课堂导入环节的设计，根据实际教学情况制定教学方法，实现高中化学的精准教学。
关键词：高中化学教学；有效实施；精准教学
引言
一直以来，化学都是高中课程体系中的重要组成部分，但是时代不同，教师所认为的教学重点也不一样。在传统时期的教育教学中，绝大多数教师都是利用“灌输式”教学配以“题海战术”的方式硬性要求学生学习，忽视了学生学习的自主性，让学生无法体会到学习知识的真正意义；在新时期的教育环境下，广大教师有了新课程改革的教育理念作为教学指导，将教学目标上升到了培养学生的综合素质，发展学生的核心素养，所实施的教学方法逐渐具备多元化，极大程度上推动了教育教学的良好发展。
一、充分利用现代化教学设施，激发学生学习兴趣
学习兴趣是学习过程最好的调味剂，正如一句俗话：“兴趣才是最好的老师。”多数学生在初中阶段或课外书等途径就接触过一系列化学知识，这对于高中化学课程的展开是有利的。在高中化学教学过程中，不难发现教师引导学生在课前了解学习目标及学习重点，更有利于提高学生在课堂上的学习效率。教师想要充分调动学生的学习兴趣，使他们充分掌握化学学习技巧，就要注重课堂导入环节的设计，与时俱进，利用先进的教学工具吸引学生的兴趣。比如，在化学课堂的伊始，授课教师可以通过讲解与本节相关内容的化学故事，利用多媒体工具播放教学视频，或者通过课堂互动等方式吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，从而帮助学生进入学习状态，爱上化学实验、理论学习。这种方法有利于为本节课的完美开展做好铺垫，从而更好地提高教学效果，达到预想的教学目的。因此，课堂导入环节是非常具有必要性的。教师在课堂开端需做到先声夺人，激发学生的求知欲，吸引学生跟随自己的脚步进行下一步的知识探索。授课教师可以通过利用多媒体设备展示图片、视频等网络教学方式进行授课，从视觉、听觉等方面来刺激学生的感官，展示丰富的教学内容，调动活跃的课堂气氛，创设生活化课堂情境，从而改善传统课堂的乏味、单调的弊端，学生也会因此将更多注意力放在课堂上，进而更好地掌握化学基础知识。
二、开展合作学习，培养学生变化观念与平衡思想素养
作为一名高中化学教师，其在培养学生变化观念与平衡思想这一学科核心素养的问题上，便可采取开展合作学习的教学方法，从而在民主的课堂环境中让学生感受到和谐的气氛，比如，在引导学生学习《化学反应的速率和限度》这部分内容时，首先，我基于学生在前几堂课中的表现和日常通过观察对学生能力的了解，将其划分成了能够起到互助作用的若干学习小组，对学生说道：“我们已经学过许多化学反应，有的能进行到底，有的不能进行到底，现在想请大家在有限的时间内探讨得出例子进行说明。”于是激发了学生的竞争意识，潜移默化中培养了学生团结协作的精神品质。然后，我根据教材内容开始引导学生学习用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高了学生判断平衡状态、非平衡状态的能力，渗透了对立统一的辩证唯物主义思想。之后，我通过基本化学反应事实归纳化学状态，又指导学生分析了溶解平衡、化学平衡与可逆反应之间的联系，提高了学生对所学知识的总结能力。最后，我对学生强调道：“若要加强对新知识的运用，必须要找到新旧知识的链接处，这是掌握新知识的关键。”一定程度上培养了学生良好的学习习惯。这样，我通过开展合作学习，在民主、和谐的课堂气氛当中使学生全身心投入了学习中，培养了学生的变化观念与平衡思想这方面的学科核心素养，顺利使学生的化学学习效率与高中化学课堂的教学质量得以提升。
三、与生活实际联系促进对学生社会责任进行培养
高中化学核心素养综合性相对较高，需要学生对化学理论知识内容掌握的基础上，还要强化学生的逻辑思维能力、社会责任感等。对学生的社会责任感培养，即需要学生具有良好的安全意识，引导学生在生活实践中保护好自己，并保证严谨的科学态度，对未知事物积极探索，充分了解化学于社会发展的重要性。教师可以与学生实际情况相结合，引导学生明确化学带给生活的变化与乐趣，并强化学生的可持续发展意识，以自身的方式、行为养成良好的生活和休闲方式，对于社会中的热点问题，教师要注意积极引导其将化学知识相结合，明确正确的价值判断，并且应用到具体的实践之中。众所周知，化学与人们的生活方方面面都有着相应的联系。尽管教材中的化学知识抽象难懂，但一旦将其应用到具体生活之中，会发现化学是一门非常实用的学科。因此，教师需要注意引导学生对现实生活中的问题，应用化学知识解决，进一步增强学生的社会责任感。在具体教学时，教师在对知识传授基础上，要注意与现实生活的结合，从实践、理论等不同角度，促进学生借助化学知识，对现实中的问题现象有效解释，从而强化学生的社会责任感。
结束语
总的来说，在当前高中化学教学中，培养学生核心素养已经成为最重要的教学目标之一。因此，教师应该不断探索核心素养与化学课程之间的结合点，并以此为基础设计针对性的教学策略，从而逐步促进教学过程的优化。
参考文献
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