杨凤
贵阳市第一实验小学 贵州省贵阳市 550081
摘 要：随着新课改的不断创新以及国家对教育事业的重视程度越来越深，也给我国小学阶段的数学教学提出了更高的要求，因此，教师需要在教学方法上进行创新，积极引进数形结合的思维，并培养学生良好的学习习惯。在教学过程中，老师要准确把握学生的思维变化，注重每一个环节的培养，才能更好的培养学生的独立思考习惯。本篇文章以在小学教学过程中融入数形结合的思维为基础，以此展开论述，提升学生的数学运用能力，并培养数学思维。
关键词：小学; 数学教学; 数形结合; 思想; 基本路径;
1 将数形结合思想融入到小学数学教学中存在的问题
在现阶段的小学数学教学过程中，依然存在着诸多问题。例如，教学方法有所欠缺、教学制度不够完善、课堂氛围带动不起来等等，这些因素都会在某种程度上影响学生的学习效率。老师需要对学生的情况进行细致的了解，给予他们想象的空间，并充分尊重学生的主体地位，培养学生的学习兴趣。对于数学学科来说，它考验的是学生的逻辑思维能力和立体空间感，对于一部分学生来说，学习起来会比较困难。如果没有兴趣的帮助，还有可能会导致成绩下跌【1】。除此之外，老师也要不断的提升自身的能力，总结教学方法，引进数形结合思想，并融入到日常的教学中。还要开展各式各样的活动来避免学生烦躁的情绪出现，如果要全面提升学生的数学素养，老师也需要不断的开拓新的教育方法，注重教学形式的转变，提升学生的学习兴趣。
小学数学教学的最终目的是要培养学生的空间感和思维能力，因此必须要提升起学生的学习兴趣，并不断的对知识进行巩固，因为兴趣是推动学生学好数学这门学科的关键因素，老师可以借助多媒体以及各种类型的数学活动和游戏来带动课堂的氛围，加强学生的主人翁意识，提升学习兴趣。这种方法不光能增强学生的数学空间感，也可以增长学生的经验。小学阶段的数学可以说是一个基础阶段，它会影响学生之后的数学成绩高低，因此要以促进学生全面发展为目标去展开课堂的教育，对每位学生的发展都进行细致的观察，增强学生和数学这门学科之间的熟悉度，并用各种各样的教学形式去激发学生的思维【2】。
2 在小学数学的教学中开展数形结合思想教育的重要性
因为对于小学阶段的学生来说，他们的好奇心都比较强，老师不光要将一些基础知识传授给他们，还要培养他们的学习兴趣，帮助他们树立良好的学习习惯。因此数学这门学科比较重要，必须要培养学生的数学思维能力。数学也是教学的所有学科中相对重要的一门学科，随着新课改的提出，培养学生的思维能力、提升他们的综合素质、并转变做题的思维都显得非常重要。要让学生在学习的过程之中培养数学的思维，学会自主探讨和分析，并明确自身的主体地位。换个角度说，要提升学生的数学核心素养，就要从增强数形结合思想等方面着手，先使学生形成好的学习习惯，才能日后坚持不懈的去学习【3】。
在当前的小学数学教学工作之中，数形结合思想是非常重要的，老师不光要调动课堂的氛围，也需要在教学模式上有所创新，引导学生参加各类活动，并在互动之中培养数学思维，增强解决和分析问题的能力。同时，在整个教学活动之中，都要注重师生之间的联系，任何时候都要遵循以人为本的理念，提升学生的主观能动性，促使教学效率的提升。
3 将教材和数形结合思想融入的基本方法
根据数形结合思想在小学数学教学中的应用可以发现，在数学这个抽象的知识体系之中，数形结合思想可以帮助学生建立清晰的数学框架，并具有清晰的解决思路，可以将图形和数学的知识点巧妙的融合在一起，推动教学体系的向前发展，下面我们就从三个方面来进行探讨。
3.1 通过教材去挖掘新的教学资源
小学这个时期，正是他们好奇心比较强的时期，他们对于新鲜的事物，总是有着强烈的探索心理，对所有的知识也保持着较高的兴趣，那么在数学的教学过程之中，就要抓住小学生的这个特点，对课堂充分的进行利用和设计。同时，也要对数学教材充分的进行利用，并不断的进行创新和拓展，去培养学生理解问题和解决问题的实践能力。现阶段，比较重要的就是推行数学的数形结合思想。因此必须要对教材合理的进行利用，并制定合理的培训计划，对所有的知识点进行梳理和总结，从而让学生在脑海之中形成一个知识框架，方便新知识的渗透。也可以更高效的增强小学生的数学核心素养，这是对当前的小学生进行培训的要素之一。每个环节都不能够松懈，然后确保学生以积极健康的心态去学习【4】。
比如说在学习三角形和正方形等图形的时候，老师就可以利用多媒体技术将这些图画以空间的形式展示出来。首先要将生活和教材相结合，不光要对教材的知识点合理的进行运用，也需要在一定程度上进行创新，提升学生的学习效率。比如说，老师可以借助多媒体去展示各个图形之间的联系，培养学生的空间意识，也可以通过日常生活去寻找一些图形的例子，让小学生真实的感受一下。这样可以帮助学生进行数形结合思维的快速构建。最后，老师还要引进公式的计算方法，并将学生进行分组，以小组为单位去进行自主训练，并不断的提出问题，解决问题。学生对三角形等图形有更深层次的理解和思考之后，才能提升数形结合能力。
3.2 引导学生养成善于发现问题的习惯
引进数形结合思想的首要因素，就是要培养学生引进问题、发现问题的能力。老师也要充分的适应新课改中提出的关于教学理念的要求，去引导学生积极的发现问题，并对问题进行总结和反思，耐心的监督学生完成这项任务。只有学生而善于发现问题，并对自身的疑问及时的进行解答，才能对这个知识点完全的进行了解，有助于解题思路的清晰，增强其分析问题，解决问题的能力。比如说，刚学习加减法时，老师可以让学生自己给自己出题，按照课本上的一些例题，让学生发挥想象去编出类似的题，学生在进行自身解答的过程之中，可以及时更正这种教学形式，更容易把学生带入到数学的情境中去，增强其数学核心素养。
3.3 将教学和生活联系在一起
在教学过程中的每个知识点都是与生活密切相关的，老师在教学的过程中，也不能一味的只是按照教材上的内容进行讲解，而是要与生活相关联。和生活联系在一起，便于学生进行理解。而数学又是一门注重实践的学科，本身逻辑性就比较强，因此更要与生活相联系，提升学生的数学能力【5】。要让学生善于发现生活中的数学问题，如果学生的学习兴趣得到了大程度的提升，数学成绩也会得到明显的提升。因此，老师要合理把握这二者之间的联系，巧妙的将其融合，培养学生的数学能力。
比如说，在学习比例尺时，老师就可以让学生亲自进行绘画，通过学生亲自对比例进行缩小和计算，使其清晰的掌握实物和图画之间的联系，也能够熟悉的运用比例尺工具，将理论知识和生活巧妙的结合在一起。这也培养了学生的动手实践能力，符合新提出的数形结合的思想。
4 结语
总的来说，在新课改的背景之下，促进学生全面发展已经成为一个必然的要求。因此，在小学数学的教学之中，老师不光要注重学生的数学成绩，也要培养学生的思维意识，增加其逻辑思维能力。将数形结合思想和课堂融入到一起，提升学生的学习兴趣，增强综合素质，推动我国教育事业的长久发展。
参考文献
[1]李峰云.数形结合思想在初中数学教学中的渗透分析[J].教育革新,2020(08):24.
[2]陈莲妹.论数形结合思想在初中数学勾股定理教学中的渗透与应用[J].科学大众(科学教育),2020(07):19.
[3]李成云.数形结合思想在小学数学教学中的运用[J].教育革新,2020(07):43.
[4]陈琴琴.小学数学教学中数形结合思想的应用策略[J].科学咨询(教育科研),2020(07):297.
[5]郑彩云.小学数学教学中数形结合思想的渗透[J].科技资讯,2020,18(18):119-120.