王运博
河南省郑州市第七十四中学450012
摘要：在高中数学的教学实践中，教师往往不能采取高效率的教学方法对学生进行教学，在新课改的背景下，高中数学教师应当总结以前的教学经验，采取新的教学方法。本文根据高中数学教学管理中出现的相关问题提出了相应的解决办法。
关键词：高中数学；教学管理；存在的问题；解决的策略
一、前言
高中数学是高中学科中最重要的科目之一，其不仅仅是学生高考的主要科目，更是培养学生抽象的逻辑思维和推理能力的基础科目[3]。当前随着时间的推移，高中数学的教学管理的最要目标是以学生为主，这就要求高中数学的教师努力地引导学生，并根据新时代的新的教育理念来培养学生的逻辑思维和推理能力，从而使得高中数学的教学能够取得良好的效果。对于高中时期的教学而言，数学这一科目是十分重要的一个科目，并且相较于其他的科目而言，在高考的总分中所占据的比重很大。但是，在当前的教学工作中，数学这一科目的教学管理仍旧存在一些不足，枯燥乏味的课堂让学生逐渐失去了学习数学的兴趣，严重影响学习的效果[2]。
二、如今的高中数学教学管理存在的问题
（一）学生心理压力大
现阶段随着社会竞争与日俱争，更多的家长更是不愿意让自己的孩子在学习方面落后于其他孩子，学生们之间的竞争压力也越来越大，因而越来越多的学生在心理方面承受的压力也越来越多。随着内外压力的增加，高中数学的教学管理与也应当充分意识到当前学生的这种心理状况，而不是单纯地以题海战术等方面来提高学生的应试成绩，这样子忽略学生心理状况的教学模式不仅不能起到正向的促进作用，反而可能使得学生对数学这门学科产生厌恶的心理。
（二）课堂气氛不活跃
在高中阶段的学生的课程比较多，学习压力也十分大，因此学生在这种十分紧张的学习氛围中十分地渴望活跃轻松的课堂教学环境。但是数学是一门十分严谨的科目，既没有有趣的实验，也没有曲折的故事情节，只有枯燥的公式和逻辑推理[3]，因此相较于其他的科密而言，数学这一科目的课堂气氛尤为不活跃。在实际的教学过程中，教师为了充分利用课堂上的每一分钟，几乎大多数的时间都是在单纯地讲解知识点和题目，并不会去刻意地活跃课堂的气氛这种高强度的学习在短时间内是有效的，但是时间一长，学生就会产生疲倦感，那么学生学习的效率就会下降。
（三）教学观念存在偏差
在高中数学的教学过程中，学生是教学活动的主体，但教学活动也不应当完全依赖于学生，学生还不能充分地把握自己实际的学习情况，老师应当充分发挥自己的引导作用，积极鼓励学生努力地学习，以促进教育目标的实现。
三、解决高中数学教学管理存在的问题的对策
（一）良好的教学环境的创造
良好的教学环境是学生能否接受良好教育的必要前提。良好的教学环境可以使学生形成正确的人生价值观，端正自身的学习态度。高中数学是一门极为重要的科目，是高中生学生学习其他科目的基础，因此在新课标下的高中数学的教学方式的优化也显得极为重要，而学习高中数学的良好的教学环境的创造在现下的背景下至关重要。首先，良好的教学环境的创造需要资金的支持，因而良好的教学环境的重要性需要政府部门和学校管理阶层的关注，从而给学生创造一个便捷、良好的教学环境。
（二）遵循学生的个性发展
随着时代的发展，传统的一板一眼的教学方法已然跟不上时代的步伐。在新课程改革中也已经明确地表明教师不再是课程的主体，学生们才是课程中的主体。因而老师的的耐心教导必然是学生成长道路上的照明灯，只有老师的正确指导，才能引导学生走向正途。因此，在高中阶段的教育中，老师应当多鼓励高中生的个性发展，并逐渐发掘自己的兴趣所在，并对自己喜欢的东西进行进一步的探究，充分发掘学生的好奇心，让学生在自我意识发展的过程中主动产生想要探究的兴趣，并能够大胆地积极进行创新，在老师的指导下形成正确的良好的学习习惯，并逐渐完善自我。且也要鼓励学生努力地尝试其他自己并不擅长的方面，从而促使学生未来能够成为全方面发展的社会型人才。
（三）结合多媒体技术进行发展
随着时间的流失和时代的发展，科学技术也在不断地进步，多媒体技术也在不断改革换代，且被广泛地应用于教学事业，多媒体技术就是通过文字、声音和视频等形象生动的元素表现出来的，使得本来枯燥的教育变得生动化、且充满趣味。多媒体技术能够带给小学生视觉和听觉上的冲击，更能够让学生们通过网络进一步地了解外面广阔的世界。在高中数学的教学活动中，教师可以充分地利用多媒体技术，通过视频、动画、图片等的结合，让高中数学教学更加形象生动。例如高中数学老师可以将多媒体中的图片、动画等技术和课程融合起来，为学生创造真实生动的学习环境，让学生可以身临其境地感悟数学公式的奥妙，使多媒体为单调的数学课程注入新的灵魂，让学生能够对教学内容进行理解和掌握，让学生由被动的接受转化为主动的参与。
[1]王曈. 高中数学教学管理问题及对策探究[D].华中师范大学,2019.
[2]陈祖谦. 高中数学教学管理中存在的问题及对策分析[J]. 赤子, 2018, 000(010):248.
[3]韩盛友.浅谈高中数学教学管理存在的问题及对策[J].新课程导学,2019,{4}(20):7.