张前功
湖北省天门市多宝镇五星小学 431722
摘要：在小学教育领域，数学学科是一门基础性学科，也是重要学科，为了保证小学数学教学效果，提高学生数学学习效果，教师应注重在小学数学教学中应用多媒体技术开展教学。多媒体技术在小学数学教学中的合理、有效应用能促使学生的注意力更加集中，充分调动学生数学学习积极性及主动性，有效激发学生数学学习兴趣，帮助学生更好地掌握数学知识，大幅度提高学生学习效果。
关键词：小学数学 中高年级段 多媒体技术 应用思考
引言
多媒体技术与小学数学教学有机融合是教学发展的产物，也是时代发展的必然趋势，对小学数学课堂教学模式选择有着积极的作用。同时新时期我们发现随着课程改革的不断深入，多媒体技术与小学数学教学融合是其中重要组成部分，是对开展教学活动的最新要求，在整个教学的过程中需要我们积极主动的利用多媒体信息技术，对课堂教学方式进行全面创新，将数学课堂知识内容变得更加生动、形象，吸引学生学习兴趣，以此来实现教学质量和效率的提升，推动教学全面变革发展。
一、利用动画吸引学生的注意力，提高学生的学习效率
相对于静止的演示，动态的演示具有图、文、声、像并茂的特点，更能激发学生的好奇心，给学生营造有趣的学习环境，丰富教学模式，提高课堂教学效果．动画还能激发学生的学习积极性，将较为抽象的数学问题具体地呈现出来，这一过程符合小学生的心理特点，既满足了学生们的好奇心、求知欲，又体现了数学教学的逻辑性及严密性，学生学起来更轻松．兴趣是最好的老师，多媒体的动态效果形象、逼真，容易让学生理解数学知识点。比如，我在教学“求另一个加数的减法应用题”时，利用多媒体以动画片的方式呈现了一个几个小孩子吃梨的故事，让学生理解了总数是由部分与部分相加得来的，减数是由总数减去部分得来的．这样的举例演示使学生很容易理解抽象的数学知识，对抽象数学概念的认识更加深刻。
二、强化立体感知能力，推进学生理解数学内涵
小学生由于生活经验较少，对客观事物的感性认识较为缺乏，导致学生对数学学科具体问题的立体想象能力和抽象思维能力较为薄弱，这直接影响到了学生的数学成绩。传统的教学模式很难培养学生的立体感知能力。但现在，教师可以通过多媒体的动画形式，将具体的数学问题直观形象地模拟表现出来，使得抽象问题具体化，有效地为学生搭建了一条逐渐从具体思维向抽象思维过渡的数学思考和学习的桥梁，可以高效地帮助学生建立数学思考体系。利用多媒体形象的动态展示内容，使学生的抽象思维与具体的事物相结合，培养和强化学生的立体感知能力。同时，生动形象的动态展示内容，还可以激发学生的学习兴趣，将学生的注意力牢牢吸引到生动的数学问题上，推动学生发挥主观能动性，培养学生遇事不放弃、积极动脑思考的习惯。长此以往，有助于学生加深对数学内涵的理解，对学生在数学学科方面的发展大有裨益。
三、利用多媒体技术展示思维导图，帮助学生更好地掌握数学知识
思维导图是一种实用性思维工具。小学阶段的数学知识对于小学生而言并不简单，尤其是对于其中概念性的知识点，学生记忆起来更加的困难。此外，数学概念从文字上看往往是很长的，若是教师在黑板上直接书写概念就会浪费相当长的时间，导致学生好不容易集中起来的注意力就会被打散，学生的积极性会直线下降。这就像行兵打仗一样“一鼓作气，再而衰，三而竭”，若是学生的注意力不断地被打乱，学生也就不能很好地学习数学知识。而利用多媒体技术展示思维导图，将数学知识点以及概念利用思维导图直接展示给学生看，就不需要教师再进行书写，可以将省下来的时间应用在讲解知识点上，时刻保持学生的注意力。除此之外，小学数学教师可以利用多媒体技术将思维导图制作得更加精美且具备趣味性，使得学生能够更好地掌握数学知识。教师要充分了解学生的兴趣爱好，在制作思维导图时将学生喜爱的人物、动画角色作为思维导图的插画插入其中，让学生能够将注意力集中在思维导图之中。小学数学教师还可以利用多媒体技术教学生制作思维导图，让学生在课本中自己绘制思维导图作为巩固复习的记忆策略。此时，学生巩固得效果也会越来越好，而且在以后的总复习中，这些思维导图也可以帮助学生回忆每一单元的教学重点与难点，更能够有效提高数学教学质量。
四、小学数学教师一定要注意多媒体教学使用的频率与度
现实的小学课堂调研结果表明，当今多媒体的使用已经较为普遍，虽然多媒体可以很大程度上弥补传统教学的不足，有利于培养学生的创新精神和实践能力，但是如果教师过度依赖多媒体，那么会失去对课堂的控制，仅成为播音员和解说员，甚至还出现了一部分教师离开多媒体就无法正常教学的情况．过度依赖多媒体教学还会使师生之间失去互动，难以体现教师教的主导作用及学生学的主体作用．由于多媒体教学信息量大、节奏快，教师可能会被多媒体“牵”着走，出现课堂重点不突出、难点不突破的现象．因此，教师在利用多媒体的时候要掌握好度，不要堂堂用、整堂用，利用多媒体前要先设计什么时候用、什么时候讲、什么时候让学生动手操作．要想恰当地使用多媒体进行教学，教师要明白每一节课学生的学习需求是什么，使用多媒体提高学生的学习效率，让多媒体成为课堂的小助手，发挥多媒体的积极作用。
结束语
多媒体技术在小学教学中已经得到广泛应用，通过丰富的视听手段，多媒体技术可以有效提升课堂教学效果，提升学生的学习兴趣。在具体的教学实践中，教师可以利用多媒体技术优化课程导入环节，迅速吸引学生的注意力。教师也可以利用多媒体创设教学情境，提高课堂教学的表现力。教师借助多媒体技术，还能够加强师生互动，促进教学延伸，全面提升教学效果。
参考文献
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