林德青
福建省泉州市德化县龙浔中心小学 362500
摘要：班主任是一个班级的主要管理者和组织者，在新课改实施一来班级管理工作也面临着巨大的压力。小学时期的学生活泼好动、好奇心强，因此需要小学班主任投入更多的精力。小学班主任在开展管理工作时，不但要为学生营造一个良好的管理环境，还要让小学生们在这个环境中学习基础知识和培养良好行为习惯。本文针对小学班主任的管理工作的方法进行了一些阐述，希望可以为今后的班级管理工作提供一些帮助。
关键词：小学；班主任；班级管理
引言
小学阶段的学生，身心都处于一个生长发育时期，小学生在这个阶段养成的良好行为习惯，会对今后的学习和发展带来积极的影响，因此小学班主任必须要做好自己的管理工作，结合班级学生的实际心理变化和生理情况，制定相应的管理方法，为小学生们营造一个良好的管理环境，为培养综合素养的学生奠定基础。
一、带着爱去开展班级管理工作
在班级管理工作开展的过程中，小学班主任实施爱的教育，不但能够促进之间的距离，还可以给小学生留下深刻的印象。带着自己的爱心去开展班级管理工作，会很大程度上起到事半功倍的效果。所以需要班主任在班级管理和教育中投入更多的爱。同时要加大对各种影响因素的分析和思考，促使班级管理和教育质量全面的提高。运用这样的方式是为例为小学生建立一个健康的成长环境。心理是学习和班级管理中最为重要的因素。班主任要重视为学生营造一个良好健康的心理环境。尤其是农村小学生家庭条件要比城市差，所以需要教师给予更多的爱以及力所能及的帮助，让学生感受到班主任给予的爱，从心里树立起自信。对于城市的孩子，一般父母的工作压力也比较大，平时跟自己的沟通也非常少，所以帮助也要在日常的学习中，可以用奖励的方式来帮助它们树立起自信。另外班主任班级管理和教学中还要多关注哪些学生成绩较差的学生，不要只重视哪些学生成绩好的学生而忽略这些成绩差的学生。不管是学习还是班级管理，班主任都要以平等的态度去对待班级每一位学生，做好班级中每个学生的教育工作。在进行教育活动中，班主任还要激发出每个学生参与的积极性。所以班主任要重视自己的管理方式，对于性格内向、孤僻的学生班主任要积极和他们进行沟通，并鼓励他们参与到班级管理中。班主任要时刻保持自己有一个良好的心态，不论班级管理工作多么复杂和辛苦，都要创造一个快乐的氛围，同时班主任在班级管理过程中，要树立榜样的作用，用自己良好的言行举止去影响学生，不要将坏的习惯带入到学校，一旦让学生养成坏的习惯，就会降低班级的管理质量。
二、班主任管理工作融入德育教育
小学阶段的行为习惯的养成对今后的发展有着重要的影响，可以说是关系到一生的发展。小学生的心理和生理尚未完善。所以在这个阶段需要班主任给予更多的关注，让他们逐渐的接触学习。小学四五年纪的学生叛逆性比较高，所以给班主任的管理工作带来了一定的压力。需要加大对学生心理和生理的分析力度，还要对学生的生活环境和接受能力等方面进行分析。在开展教育工作时，不但要重视知识的传授，[1]还要重视对学生的道德教育。新课改提出的教育理念是要求教师在开展班级教育教学工作时，要培养学生德、智、体、美、劳的综合素养。所以在小学班级教育工作中，班主任要加强对管理工作的重视程度。班主任是学生学校生活中接触最多的人，因此有更多的时间去了解学生，进而提高教育的质量。教师可以结合学生的实际情况选择合适的教育方式。积极运用创新的教育管理方法，不但能够促使教学效果的提高，还能提高教育工作的质量。班主任在平时的生活中要主动去了解学生的情况，和学生成为良师益友，增强对学生的影响力度。将良好的道德观念融入到班级管理中，强化学生良好的思想品德建设，进而帮助学生拥有健康的学习心态。
三、熟悉管理制度，开展实践活动
在传统的班级管理中，小学班主任的管理工作都是依靠一些班级管理制度来。但是小学生生对一些相关的制度手册的内容不熟悉，教师们也没有关注这一方面的内容，所以就导致学校和班级的一些制度形同虚设。在这个问题上，要想做好班级管理工作，首先要做到就是调动学生，根据班级的实际情况，和学生一同制度班级制度，并结合班级考勤、成绩、卫生和行为等情况制定相应的惩罚制度，进而调动学生参与的积极性。让学生参与到规章制度的制定中就是为了让他们熟悉，用制度来约束自己的不良行为，提高班级管理的质量。可以让小学生熟悉和遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》等守则。[2]在熟悉的基础上才能让小学生有意识的去实行，逐渐的养成良好的习惯，成为一个道德品质良好的学生，促使学生身心健康的成长，位今后的学习和发展打下基础。其次还可以增加一些课余活动，课余活动可以强化教师和学生之间的情感，营造良好和谐的班级氛围，促进学生之间的友谊，最为重要的是可以提高学生学习之外的一些能力。班主任在实践活动前要对活动的内容和形式做一些设计和安排，如开展朗读比赛、唱歌比赛、绘画活动等，促使每个学生都能参与，在活动中展示多种多样的才艺，还可以结合每个学生的兴趣爱好，培养其相关的才艺，让学生可以掌握一技之长。在开展过几次活动后，班主任在今后的活动中只需要给学生提高平台，让学生自己参与到相关的活动设计中，如此不但符合小学生的心理需求，还可以培养学生一些相关的组织和创新能力，在设计的过程中，班主任要对班级的每个学生进行关注，进而分析出他们的性格特点，在今后的工作中能够制定更为有效的教育方式。
四、选拔合适的班干部，协助班级管理
班主任是班级管理中作用最大的人，然而班主任的工作不只是管理班级，还要许多的工作，所以不可能时刻关注到班级管理，所以需要制定一个合理的规则，在班级中选择一个合适的班干部协助自己的班级管理工作。要让学生们积极的参与到班干部的选拔中，选出一名合适的管理人员，同时还要培养这名学生相关的管理能力，所以选择班干部对于班级来说是一件有意义的事。在选择班干部时要具有原则性，[3]还要保证公平性，可以让学生从内心信服。比如在选择班长或者副班长时，可以让心理想要参选的学生上台进行演讲，之后让其他学生进行投票选举，票数最多的就可以当选；又如在选择课代表时可以运用一种新颖的方式，让在这个科目学习中最差的学生所担任，如此可以提高这名学生的责任感，在责任感的趋势下激发学习的兴趣和动力，在经过一段时间后，可以进行轮换，尽量让班级所有的学生都能得到提升。在选好班干部后，班主任也不能完全防守，还要对这名同学的管理能力做定期的检查，看看是否可以做好这项工作，是否可以长期的担任，对于在管理中处理不当的行为也要进行指正，对于表现好的一面也要给予奖励和鼓励。利用选拔班干部，不但可以减轻自己的工作重担，还可以位班级创建一个良好，公平公正的学习环境。
结语：
小学时整个人生的关键时期，也是奠定基础的时期，基础阶段对于学生形成良好的三观认知，学习为人处事的道理具有重要的作用。班主任是一个班级的引导者，通过引导，提高班级学生的文化水平和道德水平是一件非常重要的事情。在新课改的背景下，小学班主任要不断的改进自己的管理方法和管理理念，在学生的成长阶段提供更好的帮助，不但符合学生的发展要求，还未学生今后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]李淑敏.小学班主任工作实践与管理方法探索[J].青少年日记(教育教学研究),2019(S1):109.
[2]刘世玲. 小学班主任工作管理方法探索[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2017:2.
[3]赵雪艳.浅谈小学班主任的班级管理[J].中国校外教育,2015(12):31.