黄秀美
惠州市第五中学 广东省惠州市516002
摘要 初中生正处于人生成长的重要阶段，作为初中的班主任，既是学生的教师也是学生在学校的父母，班主任对于学生的学习和成长起到重要的作用。所以班主任应该在班级管理中投入更多的精力和时间，结合初中生的成长特征，采取有效的管理措施，帮助学生健康成长。本文对于初中班主任在管理工作中的教育艺术进行了详细的阐述，提高初中班级管理的水平和质量。
关键词：初中班主任；管理工作；教育艺术
引言
初中生正处于青春期，青春期的孩子做事总是比较容易冲动，并且还会遇到很多心理上的困惑，这时需要班主任及时的做出正确的引导，帮助学生正树立正确的人生观和价值观，告诉学生什么事情可以做什么事情不应该去做。初中班主任在管理工作中做到尽心尽力，提高教育管理质量，让班级有良好的风气，才能促进初中生身心健康成长。
一、提升班主任的自身素养
初中班会主任在班级中有着重要的作用，对于班级学生的关系还有班级的其他事物进行处理，发挥出管理的作用，班主任的管理对学生心理和身体健康成长都有着重要的影响。所以班主任的综合素质应该更高，一般初中的班级中会有40名学生左右，在相处的过程中慢慢会出现一些矛盾，不管是哪位同学做的不对，班会主任都需要及时的处理，为学生们解决矛盾，不能在解决矛盾的过程中有任何的私心，不能因为哪位学生学习好就偏向哪位学生。在遇到问题时，应该首先询问事件的原因，等到彻底的弄清楚原因，再去决定怎样解决问题，做出公平公正的处理。这样班主任才能树立自己的威信，做到以理服人，学生也会更加的尊重教师，有助于班主任更好的开展管理工作[1]。公平公正的处理问题只是作为班主任的品质中的重要内容之一，作为初中的班主任还应该关心学生，有较强的观察力、领导能力。在班级的管理中也应该注重人性化，尊重学生。对于班主任而言，只有不断地提升自身的综合素养和能力，才能成为学生学习的榜样，获得学生的尊重，进而提高班级的管理和教育水平。
二、注重和学生沟通的语言艺术
在班级管理中难免会遇到一些犯错的学生，这时班主任的教育态度是很重要的，有些班主任处理犯错误的学生时会进行体罚或者说一些难听的话，这样不仅不能帮助学生改正错误，反而会加重学生的逆反心理，使得学生对教师出现不信任，还会对学生的心理方面产生影响，进而不利于学生的身心健康成长。网络上曾经有一则相关的新闻，讲的是一位初二年级的女孩子遇到问题去请教班主任，班主任在讲解的时候没有足够的耐心，还说出了一些不尊重学生的话，打击学生的自尊心，这些话语使得学生产生极度的自卑心理，导致女孩总觉得自己不如别人，不敢与他人交往，长此以往，严重的影响到学生的心理健康。由此可见班主任的语言对于学生的影响是很大的，因此班主任在进行管理工作中，应该注重和学生沟通时的语言。在工作中不应该将自己生活中的不好情绪带进来，这样会对学生造成很大的心理影响，对于不同性格的学生，教师也应该注意说话的语气，防止因为自己的语言问题伤害到学生。
这样会让学生不信任班主任。面对学生，班主任应该有足够的耐心和爱心，温柔的对待每一位学生，注意在教育过程中的语言的使用，帮助学生解决问题，带领学生走出困境。对于一些经常犯错误的学生，教师应该适当的用一些严厉的语言进行教育，让学生意识到自己的错误，帮助学生有效的改正错误。
三、突出学生在班级管理中的主体地位
在初中班级的管理中，仅仅依靠班主任个人的管理是远远不够的，班主任应该注重发挥出学生的主义作用，班委会是班级管理中的重要部分，因此教育艺术中还包括班委会的艺术性。班主任在选拔班干部的时候，应该综合考虑学生的能力比如：团队能力、组织能力以及管理能力等等，还可以让班级的学生采用投票的方法来确定班干部。例如在选拔文艺委员的时候，班级中有一位学生虽然舞蹈跳得很好，但是这位学生的的性格比较内向，班主任应该和这位学生进行沟通，并鼓励这位学生参与大班级的管理中，来负责班级中的文艺管理工作。这样的选举方式不仅可以突出学生在学习中的主体地位，还能够锻炼学生的学习能力，促进学生的全面发展。作为班干部的学生更应该以身作则，提高自律性。在确定班干部之后，教师应该制定班干部的工作内容和工作目标，充分的考虑到班级的实际情况，制定出符合班级管理的规定。此外班主任应该积极地转变自身的管理观念，不能将所有的事情一把抓，应该适当的让班干部行使自己的权利，一些常规性的管理工作可以交由班干部，例如在开展班会的时候，应该有班干部去搜集学生的意见，并整理分析最终确定班会的主题。进而实现班级的有效的管理。对于班干部，教师还应该传授政治思想教育，让其明白自身的职责，进而体现出初中班级管理的教育艺术性。
四、在管理中应该做到因材施教，突出教育的艺术性
通常情况下初中班主任还会担任班级的学科教学工作，有着双重的身份，这就决定了班主任不仅仅要为学生传授知识，还应该注重学生道德品质的培养，使得学生的身心能够健康的成长，面对班级中学生的差异性，班主任应该做到因材施教，结合新课程改革的标准和要求，充分利用现有的教学资源和外界教学环境，不断地创新管理形式，让学生安心的学习，帮助学生树立正确的人生观和价值观。同时还可以采用激励的管理方式，让初中生能够感受到教育的艺术性[2]。在面对一些个性化的学生时，比如最常见的就是学习偏科严重的学生，有的学生数学成绩很好，但是英语成绩却很差，这时教师就应该帮助学生分析英语学习不好的根本原因，可能是因为上课注意力难以集中，对英语的学习没有兴趣等等。这时教师可以和学生进行沟通交流，让学生说出英语成绩不好的原因，做好这位学生的思想工作，让学生对比自己的数学学习和英语学习为什么相差很多，并引导学生找出自身的原因，教师也应该积极地鼓励学生发挥自身的优势，在提高英语成绩的同时，充分发挥学生的理科学习优势，实现个性化教育管理。
结束语
作为初中班主任应该注重班级的管理工作，班主任应该充分了解班级学生的性格特征和学习情况，在班级管理中采取有效的管理措施，并体现出教育的艺术性，以此来促进学生的全面发展。
参考文献
[1]徐常娟.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊,2021(18):173-174.
[2]缪婷.初中班主任管理工作中的教育艺术研究[J].求知导刊,2021(06):2-3.