黄钺
东莞市光明中学 广东 东莞 523000
摘要：十年树木，百年树人，教师全方位的了解学生，读懂学生，关爱学生，构建良好的师生关系，站在学生的角度思考问题，才能逐渐提升德育教育的效果和品质，帮助每一个学生成为人格健全的新时代人才。
关键词：德育；初三；活动；效果；实践；
前言：初中阶段的学生处于青春期，也是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，初中德育教育工作任重而道远，教师在教学中通过精心选择培养班干部的方式来提升学生自主管理意识，通过个性指导提升德育教育的针对性和时效性，还可以通过开展各种主题教育活动在潜移默化中渗透德育教育内容。德育教育的方法多种多样，需要教师认真分析德育教育现状，通过微课、各学科、家校合作等多种方法进行德育教育工作的创新，促进学生全面发展。
一、对初中生实施德育教育的意义
随着新课程改革的推进，国家对德智体美劳全面发展高素质人才的需求与日俱增，各个工作岗位都对学生的品德素养提出更高要求。教育工作者在初中阶段教育中对学生进行德育教育有助于学生形成正确的观念和思想，进而以及饱满的状态从事学习、生活、学习活动，满足社会对人才的需求。
初三学生正处于人生的迷茫期，面临升学的压力和激烈的竞争环境很容易出现各种不良的心理表现，出现叛逆的行为，掺杂过激的情绪，影响学生的身心健康发展。教师及时发现学生的各种问题进行多种途径的德育教育有助于增强学生的道德认知能力，让学生在复杂的文化环境中具备判断是非的能力，提升学生社会实践能力和人际交往能力，使学生具备帮助自身终身发展的关键能力和品质。
二、提升初中生德育教育实效的途径
（一）以论坛活动为媒介，促进教师专业成长
立德树人，身先示范，对初三年级的学生实施德育教育活动过程中，教师的德育教育专业水平决定了德育教育的质量和效果。学校在每周选择固定时间组织全校初三教师开展论坛活动，活动中鼓励班主任展示工作的风采，让各科教师分享的德育教育的经典案例，帮助广大教师队伍改进德育教育的方法手段，有助于进一步促进教师专业成长。教师以论坛活动为契机可以不断加强教师的队伍建设，促进广大教师工作观念的转变，创新教师德育工作的途径，进而提升班主任德育教育工作的针对性和时效性，在实践中总结德育教育的经验和成果，促进广大教师工作协调发展。
在论坛活动中，广大教师会提前对于初三学生德育教育中面临的突出问题设计相应的讨论主题，各教师围绕主题进行工作经验的分享，互相解答困惑，从而帮助教师不断开拓班级和年级德育教育的新途径。
（二）以运动会为契机，创建团结和谐班风
初三年级的学生学习压力不断增大，身体和脑力都在经历严峻的考验，学校在加强各科知识教学的同时还会在各科教学中渗透德育教育的内容，定期举办大型的文体活动如：文艺展演活动，校运动会，主题征文活动，爱国主义实践活动等，体育教师以各类校园文化活动为契机对学生进行德育教育工作，有助于团结和谐班风的创建。例如，教师在校运动会期间会结合学生的兴趣和特点给每一个学生分配学习任务，文笔好，善与写作的学生负责运动会上的文稿撰写内容，为学生搭建展示的平台；身体协调性好，体态优美匀称的学生则负责啦啦操表演为队员班打气助威；热爱朗诵的学生则作为播音员将一篇篇诗歌通过自己声调、表情、动作传达出来，学生各有所长，各自发挥优势在活动中拧成一股绳，以自己的行动展示良好的班风，促进和谐班风的构建。
（三）借助班级管理，提升学生德育教育质量
随着初三学生年龄的增长和人生知识经验的增加，他们的自主意识逐渐增强，教师在班级管理中进行多种途径的德育渗透，用因学制宜，因材施教的方法促进班级质量不断改进。教师在班级管理中发挥着主导者的地位，先给学生确定出班级管理的基本方向，构建大概的管理框架，再让学生发挥聪明才智用感情和智慧填充进去，在不断细化的过程中形成具有特色的班级管理模式。学生是整个班级的主人，学生的参与积极性决定着班级建设工作的成败。教师了解学生的需求点，找到每一个学生的突破点，才能顺势而为，促进学生克服弱点，超越自我。例如，教师先构建命运共同体，构建出物质、行为、制度、理念这四个层面，结合本班的生情学情以确定的切入点和突破口，在尊重学生意愿的情况下对学生进行分组，每个小组负责提醒、激励、评价、总结，学生们在各个层面中的表现。教师借助小组分组的方式形成创意小组，让学生定期接受评比和奖励，可以帮助学生推进班级管理质量的提升。
结语：教师针对初中生进行德育教育的过程中还要用心陪伴学生，用爱关怀学生 ，耐心管理班级，坚守一颗热爱教育的初心，才能收获“桃李满天下”的幸福。
参考文献：
[1]论如何体现班主任在学生德育中的价值[J]. 王峰.新课程(中学).2019(05)
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[4]论新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究[J]. 邓红艳.现代阅读(教育版).2012 (17)