金昕兰
金华市金东区傅村镇中心小学 321000
摘要：小学阶段是培养学生良好学习习惯的重要时期。小学美术教学中不但可以锻炼学生的动手操作能力和启发学生的创造力以及想象力，还可以培养小学生正确的人生价值观和审美观。所以小学美术教育能够促进学生的全面发展。在此基础上，小学美术教师要不断的创建出生动有趣和活跃的美术课堂，实现寓教于乐的教学效果。本文对小学美术课堂的趣味性教学策略进行了分析。
关键词：小学美术；趣味性；课堂教学
引言
美术教学是让学生将自己看到事物结合自己的想象，通过绘画的方式描述出来，利用绘画作品来表达出自己的情感。美术教学，可以将学生的内心活动充分的体现出来，可以激发出学生们的想象力和创造力。当前小学美术教师要重视美术教学的趣味性，以此来释放学生的天性，丰富小学生的精神世界。
一、合理使用多媒体技术手段
在新时代的背景下，多媒体技术在教学中已经得到广泛的应用，多媒体技术手段的优势是传统教学方式无法相比的，教师要将多媒体技术手段合理的运用到教学中，以此来提高美术教学的趣味性，将抽象、复杂枯燥的美术知识转化成具体、形象和趣味性的学习内容，提高美术课堂的活跃度，为学生构建出活跃、愉快的学习环境，进而提高学生们学习的兴趣，并且提高学生参与美术教学的积极性和主动性，促使美术课堂教学效率的提高。使用多媒体课件，不但可以强化美术作品的欣赏效果，还可以提升学生的赏析能力。美术教学中重要的一部分就是美术欣赏课，让学生在欣赏美术作品中感受到美术作品的美，培养学生的欣赏能力和鉴赏能力。多美技术是一种图像、音频一体的设备，可以生动的呈现出美术作品，使美术课堂更为活跃。其次使用多媒体技术展示美术作品，可以将美术作品中的思想和情感充分的展示出来，使用多媒体技术开展演示教学，可以帮助教师为学生创建生动、真实的问题情境，促使教师的教学质量提高，渲染学生的情感。另外在课堂教学中，教师的语言是教师和学生进行沟通的主要形式，要想使这种交流充满趣味性，就需要教师转变过去的平淡无趣的语言方式，用一种幽默风趣的语言形式讲解课堂内容，以此来提高学生学习的积极性。教师运用幽默性的语言方式可以为学生创建一个轻松活跃的课堂氛围，充分的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。学生在这样的学习环境中充分的展示自我。在教学结束后，教师可以及时的拓展课堂内容，在课下让学生们搜集一些相关的图片，为接下来的教学做好准备。例如在课堂中展示自己收集的图片，让同学们共同欣赏、讨论和交流。巩固自己所学的内容。
二、创设活跃的课堂学习氛围
小学生的心智处于发展时期，他们的性格活泼好动。在传统的课堂教学中，无法提高学生对美术课堂的注意力。美术课堂本身具有趣味性和艺术性，教师如果在美术课堂中为学生创设一种轻松愉快的美术课堂氛围，可以充分的释放学生的天性，提高学生参与美术课堂的兴趣，让他们在美术课堂中体会到另一种乐趣。[1]教师在美术课堂中融入多媒体技术，为学生们呈现一些图片或者动画把这节课主要讲解的知识传递给学生。进而提高学生对课堂的关注力，提高他们学习美术的兴趣。并且美术教师在教学时要用严谨的语言方式进行表达，用一些轻松、柔和的语气给学生们讲解知识。虽然在新课改的环境下主张学生课堂的主体性，然而教师也要重视自身的引导作用，构建轻松愉快的学习氛围，让学生们在活跃的课堂环境中学习。这样一来不仅让学生们学习到新知识，还培养了学生学习美术的兴趣。
在教学开始前，教师为学生们展示一些相关的视频或者乳品，之后可以向学生提问，如同学们在视频中看到了什么，你们发现这些作品具有什么特征，基于此，教师在描述事物中用幽默的语言，为学生们构建出活跃趣味的教学环境，实现寓教于乐的教学目标。
三、游戏与教学内容有机结合
小学生的年龄小，缺乏对事物的专注力，这也是小学美术教师进行教学的一定难题。所以如何让小学生在保持对学习的注意力，让他们感觉不到学习的枯燥乏味，游戏是小学生最喜欢的一种教学方式，对于小学阶段的学生来说可以充分的吸引学生们的注意力，因此在小学美术教学中，教师可以将游戏活动和美术教学内容有机结合，充分的吸引学生的注意力，提高课堂氛围的活跃度，让小学生带着极高的学习兴趣参与到课堂学习中。小学生对游戏感兴趣是本性，在游戏活动的帮助下，提高学生参与课堂学习的积极性，并在游戏中思考和分析美术活动中的难点问题，在游戏活动中提高小学生的绘画技能。在游戏教学中让学生们深刻的记住所学的知识，降低学习的难度，进而快速的吸收美术知识。例如在学习《魔幻的颜色》这一课时，教师先将提高好的三种颜色灌入水枪中，让学社们进行打水枪游戏。让学生们在开心的玩耍中认识到丰富多彩的颜色。学生对颜色的知识深刻的记忆。游戏的运用，不但提高美术课堂的趣味性，还充分的吸引学生的注意力。
四、导入趣味性的内容
一个好的开始可以使教学事半功倍。巧妙的课堂导入对美术教学起到关键性的作用，能够快速的吸引学社工的注意力，更好的激发学生参与美术课堂的兴趣，进而调动学生学习美术的欲望，促使美术课堂的的氛围更为轻松。运用巧妙的方式进行课堂导入也是教师必备的教学技能，他也是美术课堂教学的重要环节。[2]因此教师要根据教学的内容，巧妙的借助一些趣味性的形式进行课堂导入，比如在教学中导入故事、表演和视频以及游戏的方式，这些对美术课堂的有效性起到很大的促进作用，还可以提高学生学习新知识的兴趣，让学生们以最好的状态探究美术知识。比如在学习《我设计的服装》这节课中，在讲解前选出几名学生在讲台上进行走秀表演，小模特随着音乐响起翩翩起舞，很快激发学生们学习的欲望，讲台下的学生也纷纷要求上台表演。此时教师可以导入本节课的内容，让学生们观察服装的特点，并说一说设计服装的要素，最后用自己准备好的材料进行制作。在这种氛围的影响下，学生们开始动手操作，大家沉浸在设计服装中，
五、观察式手工法应用在小学美术课堂中
观察式手工法是美术教学中一种重要的教学方式，教师组织学生集体开展观察事物和图片的活动，提高学生创作的兴趣，丰富手工制作的教学方法。我们在观察式手工教学开展的过程中，可以选择生活中的材料进行手工制作，[3]教师引导学生们对图片或者事物进行细致的观察，掌握其中的特点并参与到手工制作中，让学生在创作中感受到熟悉的生活韵味。比如教师在开展“材质制作梅花鹿”的手工教学中，就可以运用观察式手工教学法。首先给学生出示一些梅花鹿的照片，让学生么在课堂上进行观察。学生们对观察活动有着极高的参与兴趣，纷纷走到最近出观察。教师要注意自己的指导作用，指导学生们注意观察梅花鹿的身体结构和颜色，掌握梅花鹿的外形特点。当学生们观察结束后，教师可以让学生么用提前准备好的彩纸进行剪裁，在这种趣味性的实操活动中，完成梅花鹿的制作。
结语：
小学美术教学要运用多样性的教学方式，为学生们创造一个趣味性的教学环境，使学生们在趣味性的引导下，实现寓教于乐的教学目标。
参考文献：
[1]陈玛丽.寓教于乐,增强小学美术课堂教学的趣味性[J].当代家庭教育,2018,{4}(03):63.
[2]高洁.寓教于乐,提升小学美术课堂趣味性[J].美术教育研究,2016,{4}(10):152.
[3]张逸仙.寓教于乐,提升小学音乐课堂教学趣味性[J].通俗歌曲,2016,{4}(02):181.