纪小泉
厦门市翔安区金山小学 361100
摘要：近些年来，素质教育成为我国教育事业的重中之重。许多学校对学生的教育上不再片面追求文化教育，而是加大了对体育教育的发展，小学体育教育也越来越受到重视。为了更好提升教学效率，小学体育教师就需要不断创新教学方法，使学生可以高质量进行体育知识学习，和参与体育训练。在此基础上，会有效促进小学体育课堂教学效率提升。同时，也会让学生的体质不断增强。
关键词：小学体育；创新教学；教学效率；提升
前言：
小学体育是学生比较喜欢的科目，但教师一直采用一成不变的教学方法，也较难让学生对体育课的兴趣得到不断提升，使教学效率受到影响。为此，小学体育教师需要充分重视对教学方法的创新，让学生可以更加热情参与到体育课堂教学活动中。不仅可以满足学生好玩、爱动的性格特点，还可以让体育课更具吸引力，同时有效提升教学效率。
一、对准备环节创新，激发学生体育热情
在体育课中，课前准备阶段，既是让学生身体做好准备的环节，也是为接下来的体育课程开展奠定良好基础的阶段。在这一环节，教师有效激发学生对体育课的热情，会让学生高效进行接下的来体育运动，并有效提高体育课的教学效率。以往，教师通常是通过做健身操、跑步的方式，让学生进行热身，进行课前准备。这种方式，可以有效柔韧学生的肢体和关节，让学生做好身体准备。但却较难使学生对体育课的热情深度被激发，体育课的教学效率，自然也会受到影响。
基于此，体育教师可以将这一环节的内容进行创新。对此，教师需要立足所要开展的体育运动项目，来融入趣味的体育游戏。并且，对于游戏，教师也要适当加以创新，这样才会使学生的体育热情、新鲜感更加强烈，从而更加理想的教学效率。比如，教师在进行“立定跳远”开展教学，在热身环节，就可以结合这项运动的动作，导入“青蛙过河”的游戏。即：学生来扮演小青蛙，教师来扮演母青蛙。由教师带领学生完成“过河”这一过程。这需要教师提前布置好游戏场地，并且准备相应的青蛙头饰。在开展游戏时，带领学生将不同的头饰佩带在头上。并且，在开展游戏过程中，教师要带领学生用立定跳远的姿势“过河”。这样就可以让学生在正式进入体育课程前，先对相关的动作有一定的了解。在游戏过程中，教师也需要投入关怀和爱。对于可以与教师共同完成动作，“过河”的学生，教师要给予一定的表扬，使学生更加愉悦；对于没有顺利跟随教师的学生，教师也要积极关怀和鼓励：“没关系，教师相信你，一定可以办到！”。之后，再重新带领这部分学生来完成这一游戏过程。就会有效树立学生的自信心，并帮助学生为接下来的“立定跳远”练习奠基良好的基础。与此同时，学生的热情和兴趣也会深度被激发，并以饱满的精神状态，投入到体育课的教学活动中，课堂教学效率，也会在无形中得到明显的提升。
二、创新训练方式，使学生积极参与体育训练
小学阶段的学生，注意力容易被新鲜有趣的事物所吸引，尤其在体育课中，课堂教学环境是开放的，学生的注意力更容易分散。教师若不能有效将学生的注意力集中到体育课，势必会让教学效率受到影响。小学体育教师要对此引起重视，在开展体育训练时，注重将学生的注意力，充分集中到训练活动中。学生注意力分散的原因，是出于训练内容缺少新鲜感，不足以充分吸引学生参与其中。鉴于此，体育教师可以对训练方式，加以创新。让学生增加许多新奇的训练感受，才会有效将学生的注意力，充分集中到体育课堂上，进而有效促进教学效率提升。
比如，小学体育课中，“短跑”是核心的体育项目。教师在开展训练时，通常是指导学生去围绕操场进行跑步训练。这种训练方法，虽可以达到较好的训练目的，但却会让学生感觉枯燥，和容易产生疲劳感，会影响训练效果和质量。教师对此加以创新，就可以巧妙应用一些道具，来提升训练的趣味性。并且，对单调的训练，以接力赛的方式进行。在此之前，教师可以对接力赛加改编，将接力物选定为色彩鲜艳的气球。由于气球本身质量较轻，学生在应用过程中，气球容易不受控制，这会使比赛增加许多活跃的气氛。教师选择气球作为接力物，会更进一步调动学生的注意力，使其充分集中到接力赛中。通过比赛方式的训练，会大幅削弱学生的无趣感，并主动集中精神，专心进行短跑。通过这种方式，既达到训练学生的目的，又可以让体育课堂的气氛活力十足，带动学生积极参与课堂教学活动。
三、开展分层授课，提升学生训练效果
小学阶段，正是学生身体成长的关键阶段。每名学生的身体成长情况，也都各不相同。并且，男生和女生本身在身体素质上就有一定的区别。以往，体育教师开展体育课，通常是统一授课。这对于存在个体差异的学生的而言，较难满足大众的需求。课堂效率也会受到一定的影响。为此，教师需要对教学方法加以创新，将以往的统一教学，优化成因材施教。教师根据学生的身体素质情况，设计有区别的教学方案。
比如，教师在开展“田径”教学时，就可以考虑男生、女生体质的区别，分别设计教学方案。可以让男生进行长跑训练，并且教授学生正确的呼吸方法，有效促进学生的技能水平。而对女生，教师则可以让其先学习如何去调整自己的呼吸，之后再让他们先进行中长跑的训练。当女同学可以逐渐适应后，教师再让其与男生共同进行训练。这样就可以使女同学稳步提高技能水平，并更好适应体育训练，进而使体育课的教学成效得到进一步的提升。同时，也会让学生的自信心更加充足，积极参与到田径训练中。或者，教师也可以根据学生的具体情况，让其选择不同的田径项目，进行灵活教学，也可以有效达到教学目的，并提高课堂活力。
总结：
小学体育教师不断创新教学方法，可以更好满足学生的心理需求，让其更加开心进行体育知识学习，进行体育训练。不仅可以让学生的身体素质有明显的增强，还可以使教学效率、质量，得到十分明显的提升。小学体育教师要巧妙利用学生活泼好动、爱玩游戏的性格特征，对教学方法进行创新。同时，还要考虑学生的个体差异，因材施教，才会让教学效率稳步提升。
参考文献：
[1]王子军.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].家长,2021(08):10-11.
[2]曲哲.探究创新教学在小学体育教学中的应用[J].试题与研究,2020(32):105-106.