邓德军
乌鲁木齐市第111小学 830000
摘要：随着新课改的不断深入，小学阶段的体育教学无论是内容还是模式都发生了明显的变化，即将趣味十足的体育游戏科学运用到小学体育实践教学当中。这样不仅能够优化以往应试教育存在的缺陷，而且能够充分调动学生参与体育活动的兴趣和积极性，帮助学生树立团队合作精神和能力，为学生未来步入社会后在生活以及工作中拥有一定的竞争能力打下坚实基础。本文深入探究了游戏趣味性教学策略在小学体育教学过程中的有效应用。
关键词：小学体育；课堂教学；游戏趣味性教学
引言
所谓的体育游戏，其主要是指在小学阶段的体育教学活动过程中，根据学生的身心发展特点，以时代进步和社会发展提出的人才培养要求为基础，将具有一定趣味性、满足学生认知能力的游戏引进课堂教学当中。促进学生通过趣味十足的学习环境，全面提高和增强自身的综合素质。所以，体育教师应当根据学生的个性特点，将多样化的趣味性游戏运用到课堂教学当中，以此更好地吸引学生的注意力，让学生全身心的投入到教师所组织的游戏活动当中，实现教学效果的提高。
一、选择趣味十足的体育游戏，促进学生产生学习体育课程的兴趣
为了促进小学阶段的体育教学效果进入更高层次，将具有一定趣味性的游戏引进体育教学实践活动当中可谓是一个科学有效的方法。在游戏内容的设计过程中，教师应当注意必须根据小学生的个性特点和班级全体学生的具体情况，科学选择最佳的游戏类型，引导学生根据教学要求和游戏规则有效完成游戏任务。进而让学生借助体育游戏的参与过程，形成团队合作精神，提高学生个人的竞争能力，充分激发学生的探索欲望以及学习兴趣。同时，在体育趣味性游戏的设计过程中，教师应当尽量选择学生感兴趣的类型和内容。如此能够将学生的参与热情充分激发出来。此外，教师可以结合不同年级阶段学生之间存在的个性差异，以及教学目标、内容和体育项目之间存在的差异性，选择针对性的游戏内容。促进不同教育阶段所开展的体育课堂教学借助趣味游戏实现有效性的提高。例如，对于中段学生而言，无论是年龄、还是心智和能力等相比于低段的学生而言比较成熟一些。因此，教师在游戏的设计过程中，可以适当设计一些具有一定难度，如，火车赛跑、运球接力赛等。然而在趣味性游戏活动的展开过程中，教师应当注意将体育教学目标全面渗透到教学活动当中，同时对体育教学所具备的趣味性以及游戏性提高重视程度，进而充分体现体育游戏教学的价值和作用。
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二、借助游戏故事展开体育教学
小学阶段的学生尚未积累到丰富的社会经验，对于问题的思考还不够全面，但是小学生却具有较强的想象力。所以，教师可以牢牢抓住学生的这一身心发展特点，利用语言的方式组织体育教学活动，并将游戏引进体育课堂教学当中。大部分学生对于充满趣味性且丰富多彩的故事都比较感兴趣。基于此，在体育课堂教学的开展中，教师可以联系故事情节完成教学任务，促进体育课堂呈现出一定的趣味性。例如，在“蹲踞式跳远”动作训练过程中，传统的语言教学方式，难以让学生提起学习兴趣，所以，教师可以利用故事展开教学，首先为学生简单介绍《猎人与熊》的精彩故事，“在平时生活中，猎人无论怎么跳都无法成功越过一米宽的小溪，然而在猎人发现身后有一只大熊追赶自己时，则一下就成功跨过了一米左右的小溪。”在教师结束故事的介绍之后，学生们都纷纷想如同猎人一般完成跳跃训练，想借助实验来明确自己究竟能够跳多远。此时，教师可以适时导入本节课所学内容，即蹲踞式跳远，然后教师可以为学生详细讲解跳远的相关运动技巧。引导学生借助故事的倾听和亲身实验更好地掌握蹲踞式跳远动作的技巧，不仅有助于锻炼学生的体能了，而且能够帮助学生完善自己的体育技能，进而取得显著的教学效果。
三、构建游戏情景
在小学体育课程中通过体育游戏展开教学时，教师需要为学生营造轻松的教学环境，让学生能够在愉快的学习氛围中加强身体的锻炼，实现身体素质的有效提高。小学阶段的学生心智尚未发展成熟，在体育课堂教学中，教师应当积极应用游戏情境展开教学，引导学生在游戏的驱使下主动参与到体育锻炼活动当中。例如，在“投掷”训练过程中，教师可以将体育操场作为主要战场，将垒球看成是打仗所需的“弹炮”，引导学生展开投掷训练，比赛哪位学生投得最准。除此之外，体育教师可以拓展情境构建的形式，为学生创设生活情境，联系学生的平时生活，让学生借助角色扮演的方式展开学习。通过情境创设，有助于学生掌握丰富的体育技巧，拓展学生的思维，同时能够帮助学生树立团队合作精神，有效增强学生的综合能力。[2]
结语
体育游戏可谓是小学体育课堂教学的一种有效形式，由于其具有较强的趣味性，且教育价值和健身价值也相对凸显，因此在小学体育教学中实现了广泛应用。基于此，教师在组织体育游戏活动过程中，应当准确把握教学内容，根据学生的发展特点进行教学，同时需要不断创新和优化体育游戏教学方式和方法，尽可能激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到体育教学活动当中，推动教学质量的提高。
参考文献：
[1]邱志成. 小学体育课堂教育中“游戏”趣味性教学的应用[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2021:3.
[2]陶有福.体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用[J].读写算,2020,{4}(17):57.