朱坤英
西宁市第二十二中学 青海省西宁市 810007
摘要：人们在学习历史时，会对各阶段所发生的历史事件进行价值衡量，在此过程中形成历史价值观，而在历史观的组成中，历史价值观以及爱国观念是主要构成之一。要想发挥历史价值观，需要建立在坚持历史观的基础上。本文主要探讨如何在初中历史教学中使学生形成爱国主义观念，并在此基础上促进学生树立正确的人生观和价值观。面对浩瀚的历史长河，需要学生时刻以爱国主义观念作为指引，以便学生能够正视历史，能够树立远大的理想以及明确做人的原则。
关键词：初中历史;爱国主义;兴趣探索；
引言
初中历史课程要求学生掌握以下几方面知识：一，了解课本中涉及到的重要历史人物和事件以及历史现象等；二，学生应掌握中国和世界历史发展的主要线索；三，对于教材中的一些重要历史概念，学生要有深刻的理解。除此之外，在初中历史教学中，教师还要向学生灌输爱国主义教育，让学生明确历史发展的规律；培养学生的爱国情怀，对学生进行国情教育以及国际主义教育；对学生进行道德情操教育以及革命传统教育；让学生崇尚和平以及立志为我国现代化建设作出贡献。除了这些精神层面的因素，教师在教学中还要培养学生爱国的思想，使学生在分析问题时，能够以国家为主等等。
一、初中历史教学的爱国主义教育意义
1.1 有助于增强民族自信心和自豪感
中华民族经过数千年的发展，积累了多种优秀的内涵，形成了独具特色的中华传统文化，初中学生作为中华民族的优秀儿女，必须在教师的指导和帮助下，通过对初中历史学科的学习，认识当前中国社会快速发展的国情,尊重并充分热爱中华民族悠久的历史和文化,提升学生的民族自信心,提高初中历史授课环节中对于爱国主义思想教育的实际性和成效。比如,中华民族在数千年的发展过程中所继承留存下来的许多优秀文艺作品和其他发明都无一例外地体现了中华民族伟大智慧。所以老师们在组织开展历史这门学科的授课时,应该注意引导广大学生根据自己对中华民族伟大智慧的认识和实际情况,加深对于中华民族伟大智慧的理解和认知,感悟并体会中华民族优秀传统文化的精髓,将广大学生对于中华民族历史文化的激情极大地调动和发挥出来,提升对于历史知识的掌握和学习。
1.2 有助于形成对世界的科学认知力
随着世界和全球经济社会一体化的迅速到来,初中历史课堂老师在其课堂教学中也要做到的是紧跟时代进步和发展脚步,向广大学生传授渗透英勇奋斗的意识和思想理念,指引学生能够正确地认识这个世界。加强对学生分析、解决问题的能力培养,让学生加深对历史知识的认识和了解。初中生本身是中华民族的一份子,在面对生活和学习的过程中所遭遇到的各种挑战和困难时,应该有意识地勇于面对各种挑战和机遇,利用自身具有的中华民族传统美德和精神战胜挑战。 初中学生在学习历史知识时，教师应该帮助学生建立完整的历史知识学习体系，引导学生用知识武装自己，才能在适应时代变化发展需求的基础上，为祖国的建设和发展贡献自己的力量。
二、在初中历史教学中进行爱国主义教育的措施
2.1 历史情境能唤起学生的爱国情感
历史学科的教学环节能让学生渗透自己的情感，学生在学习过程中能够对价值观产生深刻的体验，为学生展开理性分析打下基础。比如教学《祖国统一大业》时，老师可以借助信息技术平台为学生播放《七子之歌》，学生们被视频中这个声音稚嫩的小女孩打动了，能够从歌声中体会出澳门同胞期盼回到祖国怀抱的热切心情。很多学生由于课下对该曲目有所了解，纷纷跟随视频歌声一起哼唱，加深了学生内心热爱祖国的信念。随后，笔者用多媒体播放澳门和香港恢复行使主权的相关视频时，学生们表现的都很激动，荣升一股强烈的爱国之情，同时也深为祖国统一之路的艰辛感到心酸。最后，笔者借助多媒体展示了余光中的作品《乡愁》。受背景音乐的影响，学生们升华了感情，一起高声朗读，纷纷表达希望海峡两岸能够尽快统一的心声，并且立志长大后要投身于祖国统一大业的光辉事业中。
2.2 重视教学中生动、形象语言的运用
历史事件和历史人物如果仅仅通过晦涩的文字进行诠释，很难让学生对历史知识有深刻的了解，因此初中历史教师应避免照本宣科，不能单一的为学生讲述历史事件的起因、经过和影响等。教师应运用形象生动的语言，使教学氛围生动有趣，且声音应带有浓重的感情色彩，使学生受到熏陶。学生在这种学习氛围中，往往能取得事半功倍的学习效果。对于介绍历史人物而言，教师可拓展他们的相关经历，使人物特色鲜明、形象更加丰满，学生全面了解历史人物的梗概后，会使学生对历史人物产生熟知的感觉。比如教师讲解启蒙思想家批判封建专制的课程时，可结合相关的思想家如卢梭等的真实经历，使学生感受到建立自由、平等、博爱的国度是有多么的艰难，学生会对这些伟大的历史人物产生崇敬之情，因此你能够向这些伟大的任务学习，培养自己的爱国主义情怀。
2.3 通过历史事件渗透爱国主义教育
历史课堂教学是初中历史教师进行爱国主义教育的主阵地，历史教学是爱国主义教育的重要部分。历史事件在历史教学中，其意义较为重大，所以教师在开展历史课堂教学活动时，应该在教学内容中合理地融入历史事件，帮助学生树立正确的初中历史知识学习意识，加大学生爱国主义情怀培养的力度。 比如，学生在学习《春秋战国的纷争》《夏、商、西周的兴亡》《大一统的汉朝》《贞观之治》等历史知识时，教师应该根据学生学习的实际情况，将维护国家统一的爱国主义教育融入历史课堂教学中。 要求学生在学习历史事件的过程中，深刻认识到只有实现了统一、安定，国家经济才能不断发展，人民群众才能更好地生活。 通过对历史事件的学习，不仅学生的爱国意识得到了进一步的提高，而且学生的责任感与使命感也越来越强。 所以，教师在开展初中历史教学活动时，必须明确地告知学生爱国主义就是在任何时候、任何情况下都要有一颗坚定维护祖国统一和民族团结的决心，坚决不做任何违反国家利益和民族利益的事情，将爱国主义作为推动自己成长的中心。
结语：初中历史教师应在初中生成长的关键阶段，促使学生明确人生目标。在学习初中历史过程中，我们能够清楚认识到唯有不断吸取以往的经验，才有勇气面对未来，才能在心中树立民族主义和爱国主义情怀，明白如何做一个忠诚爱国的人，从而焕发潜在的奋发图强的精神。
参考文献：
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