马建红
常州市金坛区金沙高级中学
摘要：体育教育对信息技术的使用，丰富了教学手段，直观化了教学过程。本文将以体育教育、信息技术为例，分析体育教育和信息技术在融合中的注意事项与思路。
关键词：新课程；信息技术；体育教学；融合教育
前言：新课标要求，体育教育需要关注教育互动性，体现以生为本原则。体育教育核心是关注学生情感体验，满足学生需求。教师应充分考虑学生运动技能、兴趣爱好、身体条件差异，按照差异调整教学评价方法与目标，让每一名学生都能健康成长。体育教育对信息技术的使用，可以丰富体育教学形式，实现信息的个性化传递，带动教育改革摆脱传统教育组织、方法与师生关系，提高体育教育知识性与趣味性。
一、运用信息技术开拓学生的视野激发学生学习积极性
信息技术优势多，有着生动活泼、新颖多样的教学方法，能够克服过去教师一边讲解、一边示范的教学模式限制。贴合学生心理特点和性格需求的教学方法，可以营造良好体验和情境，激发学生兴趣和注意力，调动学生学习热情。
心理学证明，没有学习动机的学习，很难保障学生的学习效果。学生充满兴致的学习才能牢固掌握知识[1]。现代信息技术的使用，可以增加课堂容量，保障课堂教育效果。应用计算机教学，教师可以展示各种和教学内容相关的文字、声音、画面和信息，带给学生新奇体验，激发学生学习性质。
当代很多学生不愿意活动、怕吃苦，使用正常教学模式很难吸引学生注意力。教师使用趣味十足的动态画面，更容易吸引学生注意力，获得良好的教学效果[2]。
比如在学习支撑跳跃技能的时候，教师可以使用多媒体播放跳马的视频，此时学生神情专注的观看，看到别人十分轻松地跳过去，自己也表现的跃跃欲试。不过有些胆小的学生，脸上却表现出怕受伤的表情，甚至有些学生已经在讨论怎么跳呀，那么高。教师这时候播放小动画视频，慢放动画人物的跳跃过程，学生逐帧观看视频，了解了小技巧，终于不再担心害怕，克服了恐惧以后，学生纷纷表示自己能行，想要试一试。学生有了自信心以后，就能充满斗志的主动参与到支撑跳跃活动。
二、信息技术激发学生体育锻炼合作性与自主性
体育教育和信息技术之间的融合，能够让师生之间保持良好的交流，为学生营造合适的锻炼气氛。学生在锻炼中，拥有了方向和目标。明确锻炼目标以后，需要师生使用信息技术搜集材料，精选材料，拓展、建构、加工与分类。使用信息技术，师生对运动视频展开讨论和研究。
学生在表达自己对于运动技能思路理解的同时，也在认真聆听别人的看法与意见，交织多人的方式和观点以后，学生调整自己的方案，顺利达成学习目标。
比如在投篮训练中，教师可以播放投篮视频，并慢放动作要领。学生观看视频，能够了解如何用力，掌握标准的投篮动作，提高投篮准确度。教师可以多放一些出色运动员的投篮视频，让学生多参考一些运动员的投篮动作，找到更适合自己的投篮技巧与方式，集思广益获得更好的投篮训练效果。
三、信息技术强化学生问题分析与解决能力
体育教育中，信息技术的使用，对于学生问题分析和解决能力的培养同样有显著帮助。信息技术的使用，教师可以将各种运动的常见错误、重点、难点与技术整合到一起，制作思维导图与各种微课课件。学生以组为单位，或是全班一起讨论，说出自己的看法，提出问题解决思路。在对比中，学生了解了不同技术动作的优缺点[3]。学生看到视频以后，表现出跃跃欲试的态度。
比如教师可以用多媒体播放不同跨越跳高技术动作，之后让学生以合作的方法学习。学生以组为单位，有的负责观察，有的负责记录，有的负责分析，最后全组成员一起交流，总结注意事项和技术要领。学生使用DV机设备记录其他同学在运动时候的表现，之后对比每一名学生的运动视频，最后和标准视频对比，学生就能了解到为什么自己跳不过去，为什么别人能够跳过去，知道了他人能够跳过去的原因。学生在小组讨论中，得出了适合自己的跳跃技术与动作。教师对全班同学的表现进行总结，分析每一名学生的动作方式特点，让学生掌握了各种各样的跨越跳高技能与知识，显著加强了学生的分析能力。
体育教育对信息技术的使用，体现了新课改追求，靠着手脚并用与视听结合的教学模式，学生深受感染和鼓舞，产生了学习主动性和积极性。学生产生了愿意学、乐学的想法。在信息技术的使用中，教师同样能够再认识与理解各种体育动作。
结语：体育是学校教育中很重要的内容，考虑到不同学生有着不同的成长环境，身体素质和学习爱好大不相同，教师有必要灵活使用信息技术。信息技术能够吸引学生注意力，并让学生了解技术动作的关键要领，在对比中帮助学生了解自己的动作问题，提高学生对于体育技能与知识的理解。信息技术和体育教学的融合，贯彻了新课改精神，能够体现学生的学习主体性与主动性。使用先进的教学手段，可以让教师自觉地更新教学方法与知识，用先进手段提高自身教育能力与学生学习水平。
参考文献：
[1]许珍珍.信息技术与体育教学的融合实践[J].电子技术,2021,50(06):112-113.
[2]杨雯婧.基于大数据技术的体育教学实践[J].电子技术,2021,50(04):76-77.
[3]黄贤东.基于信息技术的体育教学实践分析[J].电子技术,2021,50(04):128-129.