李德坤
贵州省遵义市红花岗区第七小学563000
摘要：游戏是一种有别于其他方法的教学形式，最关键的在于优化课堂，活跃气氛，提高质量。体育游戏重点在于运动和活跃，在体育教学实践中的应用，是对学科教学理念的深刻渗透，也是现代教育方式的直接展现。所以，小学体育教学中体育游戏的实施，所起到的教学效果将是非常值得称赞的。
关键词：体育游戏；小学体育；策略
近年来体育教育备受关注，体育作为小学教育教学阶段非常重要的内容之一，对健全学生的综合素质，提高学生的身体素质，提高学生的全方面能力等具有非常重要的意义。因此，在小学体育教学中应用体育游戏的方法，充分地发挥游戏的作用，能让更加深刻地落实学科教学目标，对更加地激发学生的学习兴趣，立足学生的健康发展等意义重大，所以在教学实践中教师要加强体育游戏方法的研究，科学地实施多样化的游戏策略，真正地发挥体育游戏的优越性。
一、充分地尊重与发挥学生的身心特点
游戏的特点是有趣、好玩、运动、激情，但是其在学科中的融入需要建立在对学生性格特点基础上，真正地了解到学生需要什么？学生想要什么？结合他们的情感以及运用需求进行体育游戏的设计。游戏虽然可以很好地调动学生的积极性，也能够持续学生的动力，让学生的身心都活跃起来，但是游戏具有一定的危险性，在设计与引入实施中需要充分地考虑到安全性地问题，给学生提供一个宽松且安全的环境，进而起到事半功倍的教学效果。小学五六年级的学生骨骼肌肉发展都很好，协调性和肌肉力量也很好，所以可以融入一些具有挑战性的游戏，比如跳马游戏不仅可以很好地锻炼学生的跑步能力、冲击力、弹跳能力，还可以很好地调节游戏的氛围和气氛，保持学生对于体育学习的乐趣。但是跳马游戏有一定的危险性，教师需要引导学生掌握好弹跳的能力，保证游戏过程中的安全性问题。
二、体育游戏在各个体育教学环节中的应用
小学生年龄小，身心发展不健全，性格不稳定，所以对于游戏非常地喜爱，而体育本身是一门运动学科，重点在于游戏和活动，所以体育游戏适合在每一个教学环节当中应用，这里面包括准备阶段和整理阶段，所以科学地设计体育游戏，对传统体育教学方式和运动方法进行转变，让学生在游戏的实施过程中刺激出欲望和积极性。比如，在前期的准备阶段，教师可以设计一个蛇形跑或者定位操的活动，可以是喊号追队、同边手跑等。
通过这些简单的小活动，可以改变以往课前准备的枯燥和乏味，让学生可以感受到体育运动也是有趣的，提升学生在准备阶段的兴趣程度。进入到课程的整理阶段之后，教师融入体育游戏活动，能够很好地放松学生的心态，缓解他们紧张的情绪，让学生在体育运动中不会感受到烦躁。教师可以在游戏其中播放一些舒缓性的音乐或者韵律操，最终达到放松学生身心，提升课堂趣味性的目的。
三、体育游戏与体育知识点的完美融合
在体育课堂当中体育游戏的应用必须要坚持与知识点完美融合的理念，保证游戏能够很好地提升教学有效性。比如，在小学体育篮球教学中，教学重点在于引导学生掌握篮球技巧，所以在教学中可以设计一个点评游戏，将学生划分成不同的小组，一个小组展示，其他小组评价，最终排出名次，之后实施科学的奖惩。这样的教学方式，可以很好地将篮球技巧训练与体育游戏结合到一起，让学生在活动过程中得到能力和素质的锻炼，最终得到学科教学目标。
游戏在体育教学中的应用主要是为了辅助课堂教学，所以游戏与知识点的融合是教学最直接地目的，但是需要教师在课堂上多花费一些功夫。比如，在学习“乒乓球”这部分知识时，最重要的是引导学生掌握乒乓球的互相投掷技巧，锻炼学生的手眼协调以及随机应变的能力。所以，教师可以设计一个小组对抗赛，让学生在对抗比赛当中练习自己的投掷能力。同时，乒乓球运动还要锻炼学生之间的配合与协作能力，所以可以设计一个背靠背夹球跑的游戏，相互配合，强化友谊，在提升学生能力的基础上，促进学生的全面性发展。
结束语：
综上所述，随着新课程标准和素质教育的实施，游戏教学方法在学科教学中的应用越来越普遍，所起到的教学成效也是非常明显的。因此，在小学体育教学中，教师要充分地认识到体育游戏的重要性和优越性，将体育游戏有效地渗透到知识点当中去，更好地激发学生对于体育运动的的兴趣以及热情，保证体育锻炼与学生的身心需求以及年龄段特征相吻合，确保游戏符合新课改以及各方面的要求，最终达到体育教学寓教于乐的目的。但是在体育教学中需要注意的是坚持游戏设计与实施的科学性和安全性，将游戏的科学性和趣味性兼顾起来，这样才能够起到最终的教学效果。
参考文献：
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