周茜
昆明市华山中学 云南昆明 650031
摘要：初一的英语教育是学生正式开始英语学习的入门阶段，在接下来的初中生活中将会接受到比较系统的英语教育。这一时期对于学生形成良好的英语思维、学习习惯、提高学习兴趣来说是十分关键的一个时期，所以在这一时期老师要把握好学生学习英语的特点，从多方面出发，设计出科学合理的教学活动，提高英语教学的实践能力，提升初一英语教学活动的效果。本文从英语教学活动设计和实践出发提出了一些建议，希望能够对初中英语的教学提供一些帮助。
关键词：初一英语；教学活动；实践
随着英语教育的普及，很多学生在小学阶段就已经开始接触英语这门课程，所以造成了在初中阶段英语知识基础的不同，所以老师在教学的过程中要充分了解学生的差异性进行因材施教。同时，在初中时期也是开始系统的学习英语知识的关键阶段，需要培养学生形成良好的英语思维、学习习惯以及英语应用等能力。本文将以初一的第一课《Can you play the guitar》作为教学的案例来对初一英语教学活动设计与实践进行分析。
一、明确教学活动设计的意图
在初中阶段的英语教学中，如何提高学生的英语成绩，提高学生们应用英语的水平，并在教学中不断提高学生的各方面能力，是每个英语教师都要考虑的问题。针对不同的课程和不同的学生，初中的英语教师要明确活动设计的意图，只有这样，英语课堂才会有针对性，从而建立高效英语课堂。比如在教授“Can you play the guitar”一课时，首先要根据教材的内容明确教学的三个意图：一是提高学生的知识和技能；二是制定合理的教学策略并执行；四是培养学生对英语的情感和态度。以此为基础展开对教学活动的设计。
二、教学活动的目标
英语的教学是有一定的目标的，教师不仅需要根据国家推出的新课改的相关要求制定整体的目标，也要对每一课制定目标，只有这样才能有有效的完成教学任务，而且课堂的时间是有限的，所以需要制定科学的目标从而高质高效的完成教学进度，进而保证完成整个初一阶段的英语学习任务。在“Can you play the guitar”这一课中，根据教学活动设计的意图，要制定好教学活动的目标：第一，英语知识与技能目标，学会用情态动词来谈论自己的爱好或者是自己的某种才能；学会重点单词如guitar,join,chess,paint,speak,dance,sing,swim,can 't是can not的缩写等；掌握情态动词can的肯定句和否定句。第二，通过一定的教学活动，促进学生之间的交流，培养学生的群体意识，提高沟通能力以及运用英语知识的能力。第三，让学生感受到学习英语的乐趣，并敢于展示自己。通过对教学目标的设定，达到全面培养学生的目的。
三、明确教学活动的重点和难点
要想提高学生们学习的效率，就需要老师明确教学活动的重点和难点，让学生在学习中把握住学习的重点，击破学习的难点，从而条自己的英语水平。在初中阶段学生英语学习的难度又了进一步的增加，所以在学习的过程中很容易发生知难而退的现象。所以在设计课堂活动时，老师一定要明确教学活动的重点和难点，对重点部分要给学生渗透到位，对于难点部分要留出足够的时间让学生们进行理解，可以对难点进行反复的教学，直到大部分人都理解了。此时也要注意课堂时间的分配，不能过分追求全部学生都听懂，否则会拖慢讲课的进度，从而完不成教学目标。
在“Can you play the guitar”这课中，要明确教学的重点，一个是学习重点词汇，如guitar,join,chess,paint,speak,dance,sing,swim，了解这些词汇的词义、用法等。另一个是掌握can的肯定句与否定句的句式和应用，了解和掌握一般疑问句和肯定以及否定的回答。然后要明确教学的难点，一个是使用情态动词can来表示能力，另外一个是如何将情态动词和教学活动相融合提高学生们的理解和应用水平。在这方面需要给予学生足够的时间，让学生消化这部分知识。
四、教学实践
教学实践部分是最为关键的部分，其实践的形式和过程决定着能否实现教学目标，帮助学生掌握住教学的重点和难点。在教学活动的实践过程中可以灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。
多媒体教学。随着现在教育条件的改善，很多学校都配备了多媒体教学设备，通过用动画、图片、文字、影音等方式，能够使课堂变得更加生动形象，使学生更加直观的感受到教学的内容。比如在讲述重点词汇时，将词汇和图片进行一一对应，guitar和吉他的图片对应，swim和游泳的图片对应等。
游戏教学。把游戏加入到英语教学中可以很好的提高学生学习英语的积极性。比如英语词汇连连看游戏，把所有学习的词汇和图片进行打乱排列，让学生们玩儿连连看的游戏。
会话练习。在英语的教学中会话练习是十分有必要的，通过多种会话的方式，可以有效提高学生语言知识应用的能力。比如让学生们自行分组练习课本中的对话，让学生们在会话中熟读课文，并深入了解本课的内容。也可以让学生们根据本课的主题对自己的爱好以及能力进行会话，在会话中，提高学生的语言运用能力。
小组合作。将学生们进行不同形式的分组，也可以是同层次的分组，也可以是不同层次的分组，分组后对本课所学的内容进行交流，在这种比较宽松的学习氛围下获得英语知识，在合作中了解重点的词汇、句型、对话情境以及完成英语语言知识和技能的训练与巩固。
五、教学反思
在教学的过程中，发现还是有些同学没有做课前预习，所以英语教师还是要加强这方面的引导，同时教给学生们一些预习的方法，降低学生们预习的难度。良好的教学效果需要老师和学生共同努力，在课堂上，老师要鼓励学生积极发言，回答老师的提问，在学生答错之后也要对学生的行为进行正面的评价，帮助学生建立学习英语的自信心。老师还要注重对学生听、说、读、写习惯的培养，让学生们多听、多说、多读、多些，提高英语的应用能力。除此之外，在课下要让学生们对课堂上所学的知识进行复习和练习，只有通过不断的练习和复习，才能加深对所学知识的记忆，还要进行拓展阅读，让学生们多听多看电视上的英语节目，阅读英语课外读物，从而增加英语的知识储备。
结束语：初一的英语教学是一个十分关键的阶段，要想提高英语教学的效果，初中的英语老师在教学活动的设计与实践中就必须明确教学活动设计的意图，制定好教学活动的目标，并明确教学活动的重点和难点，在教学实践中运用各种教学手段，提高学生各方面的知识和技能，同时也要加强对自身教学的反思，使教学活动的设计与实践更加科学有效。
参考文献
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[2]黄英. 学习活动观视角下的高中英语词汇教学活动设计及实践[D].湖南科技大学,2020.