郑东梅
重庆市巫溪县古路初级中学校 405800
摘要：初中阶段的英语学习对学生以后的英语学习有深远的影响，因而对于教师来说，就要帮助学生在初中阶段打好英语基础，采用合适的教学策略，帮助学生更好地进行英语学科的学习。
关键词：初中英语；教学困惑；教学策略
引言：
初中英语学科学习阶段从整个英语课程阶段来看是一个比较重要的阶段，初中英语学习阶段可以说起到一个承上启下的作用，处在重要的过渡时期，因而教师需要重视初中英语的教学，培养学生的英语学科思维，强调英语学科的实用性，同时引导学生树立起英语学习的全球观念，为将来走向国际、走向全球奠定良好基础。
一、初中英语学科的特点
依据义务教育英语课程标准，结合初中英语学科教学质量来看，初中英语学科具有以下几个特点：
（一）人文性
相对于小学英语学科而言，初中英语学科的教学不局限于字母、单词和简单的对话，更关注的是对学生英语学科素养的培养，我们知道，英语作为全球性的语言，在全世界范围内有着广泛而深刻的影响，因而在初中英语教学中，希望学生们能够通过英语课程的学习从而开阔自己的眼界，了解更多国外的人文风情、地理环境、政治经济、科学技术，形成跨文化的意识，这有利于学生的综合发展和人文素养的提高。
（二）实用性
从初中英语教科书的每个单元主题不难看出，其单元主题与中学生的学习生活息息相关，包括了人际交往、兴趣爱好、运动健康、学习成长等多个方面，符合初中生这一阶段的状况，并且能够就可能存在的问题提供解决的办法，真正做到了让学生们在学习中成长，在成长中学习；此外，初中英语学的实用性还体现在现实生活中，掌握好了这一门语言，学生们可以更便捷地处理日常生活，同时对与外国友人交流，阅读英文书籍用等有帮助。
二、初中英语教学中的困惑
（一）学生基础参差不齐
教师在教学过程中遇到的第一个困惑应该就是学生的英语基础存在着很大的差异，尤其是刚刚步入初中的学生，由于每个学生来自不同的学校，每个学校的教学状况也有所不同，有的学生在幼儿园的时候就开始学习英语，而有的学生可能连26个英文字母都不能正确的书写和发音，如此大的差异对于老师教学来说的确存在着困惑，其次；学生如果在初一、初二的时候英语没有打好基础，步入初三将会两极分化，这个时候不论对学生还是老师可能都是头痛的问题，因此，这就要求教师在教学过程中要把握好教学速度，做到统筹兼顾。
（二）学生英语学习的态度和积极性
在英语教学过程中，有些学生的学习态度不端正，学习的积极性不高，而且这种现象不仅存在于基础差的学生中，基础好的学生也会有这样的问题，对于基础差的同学而言，由于英语成绩不够理想，英语学习很吃力，或者在短时间的努力后成绩并未得到提高，其态度就会变得懈怠，失去了英语学习的积极性，或者觉得“心有余而力不足”便不再想学习英语；对于基础好的学生而言，会觉得学习内容很容易，不屑于再次学习，或者觉得上课枯燥无味，在课堂上表现的积极性不高。学生的态度以及在课堂上的积极性，其实对老师的教学会产生很大的影响，也会影响到老师教学的积极性。
（三）素质教育与应试教育的矛盾
当前在教育改革的背景下，国家更加重视素质教育，但目前应试教育依旧存在，每个初中都会考虑学校的升学率，因而在应试教育这一方面依然很重视，由此带来了两者之间的矛盾，在初中英语学科上也有这样的矛盾，既要关注学生的考试成绩，又要培养学生的学科素养，避免学生只会考试不会实际应用，只会答题不会表达，这其实对教师的要求进一步提高了。
三、初中英语教学的对策
（一）教学过程中要注重因材施教、统筹兼顾
初中英语难度增加，需要掌握的词汇量也大大提高，语态语法的教学也存在难度，因而对于那些基础薄弱的学生而言学习起来是有困难的，这是教师在教学过程中，就要格外关注这些基础较差的学生，教学进度不能过快，适当的时候要停下来等一等；同时作业布置也要有所差别，不能一概而论，针对不同层次的学生制定不同的英语学习计划，统筹兼顾，不让一个学生掉队。
（二）改进英语课堂教学方法
针对学生英语学习的态度问题和积极性问题，教师既要看到学生的实际情况，也要从自身的课堂教学中找原因，最重要的就是要改进自己的英语教学方法，符合初中生英语学习的情况况，努力让英语课堂变得活泼生动，同时也能完成教学任务，让每个学生都能积极的参与到课堂的活动中来，真真切切的感受到英语学习的乐趣，让学生有体验感、获得感和参与感，教师在备课的时候也要多向这方面考虑。
（三）提高英语教学水平
初中阶段的英语学习的重要性不言而喻，是养成良好的英语学习习惯的关键时期，是培养英语思维的黄金期，因而教师在教学过程中要注重对学生学科素养的培养，帮助其建立英语思维模式，不要仅仅局限于学生只会考试，要锻炼学生的阅读能力、口语表达能力和书写能力，也就是说，教师要更关注对学生英语学科的素质教育，体现出英语学习对学生发展的价值，为以后继续学习英语和用英语学习其他学科的知识奠定基础。
结束语：针对目前初中英语教学中遇到的困境，通过分析当前初中英语学科的特点，结合实际情况，提出教学策略，希望对初中英语教师的教学有所帮助。
参考文献：
[1]义务教育英语课程标准大纲（2011版）
[2]禹朝阳 初中英语学科特点及其学习方法 《读与写·上旬刊》2019年04期（17）